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四年级数学下册第四单元解决问题(例三)教学设计
第一篇:四年级数学下册第四单元解决问题(例三)教学设计
四年级数学下册第四单元解决问题(例三)教学设计
一教学目标:
1.会利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际
问题。
2.在解决问题过程中,激发学生学习的兴趣。二学情分析:
四年级的同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学
习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。因此在平日的
教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与
的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲
望和兴趣,从而提高学习效果。三重点难点:
引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。四
教学过程:(一)复习引入
1.这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化?
0.8
0.703
0.45
(二)探索新知
知道了小数点移动引起小数的扩大或缩小,那么今天我们就利用
小数点移动引起小数大小变化的规律来解决生活中的一些实际问题。
大家都知道每个国家都有自己的货币,我们中国的货币是?人民币
(生口答)。韩国的呢?韩元(生口答)。美国的呢?美元(生口
答)。那我们也应该知道国家与国家之间的货币是不流通的,我们要
想去别的国家旅游或生活都需要兑换钱。现在王叔叔要去美国旅游他
必须要做的一件事情是什么?兑换钱(生口答)。他现在就来到了外
币兑换中心。
课件出示例三情境图
观察情境图,从图中你能获得哪些数学信息?要解决什么数学问
题?
(生:1元人民币可以换0.1563美元是数学信息。我用1万元人
民币可以换多少美元?是数学问题)
问题:1.对于“1元人民币可以换0.1563美元”,你是怎么理解
的?2.你能解决题目中的问题吗?小组讨论汇报。
①1万元人民币就相当于1元人民币×10000,所以能换的美元也
就是0.1563美元×10000。
0.1563×10000=
②可以根据小数点移动的规律来计算,乘10000就要把小数点向
右移动四位。
0.1563×10000=1563(美元)答:1万元人民币可以换1563美
元。
问题:1.我们做得是否正确呢?1563÷10000=0.1563,算对了。
(三)巩固练习
1.100张A4纸摞起来厚1cm,1张A4纸有多厚?(女生读题)
1÷100=0.01(cm)答:1张A4纸有0.01cm厚。
(口述列式计算的过程。)
2.(两个学生板演,其他学生在练习本上完成,最后订正答案)
3.抽查一批产品,在100件产品中合格的有90件,若这批产品共
有10000件,那么其中合格的产品大约有多少件?
(小组讨论完成)4.(先同桌之间说说题意,再在练习本做,最
后订正答案)
(四)回顾整理,反思提升
这节课你学会了什么?
(五)课堂小结:
用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题,要先弄清
题意,根据题意列出正确的算式,然后进行计算,最后要写上答。
(六)作业布置:
教材第47页第9题
(七)板书设计:
0.1563×10000=1563(美元)答:1万元人民币可以换1563美
元。
马村区东苑学校:翟雪艳
第二篇:第四单元解决问题教学设计
解决问题
东关小学
巩亚苹
一、教学目标:
1、通过“商店买东西”的情境,灵活运用有关除法知识解决实际
生活中简单的问题。
2、通过独立探索、小组合作的方式学习,进一步加强对2——6
的乘法口诀计算除法的掌握。
3、调动学生的学习兴趣,引导学生获得有价值的信息,培养学生
解决问题得能力。
4、培养学生勇于表达自己的想法,认真倾听他们的意见。在问题
处理中,体验成功,培养数学学习兴趣。
二、教学重点:运用表内除法知识解决生活中的简单问题,做到
学与用的有效结合。
三、教学难点:
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