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四年级数学下册第四单元解决问题（例三）教学设计

第一篇：四年级数学下册第四单元解决问题(例三)教学设计

四年级数学下册第四单元解决问题（例三）教学设计

一教学目标：

1.会利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决生活中的实际

问题。

2.在解决问题过程中，激发学生学习的兴趣。二学情分析：

四年级的同学整体水平比较平均，学习气氛浓厚，大部分同学学

习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。因此在平日的

教学中,应注重营造愉悦、欢快的学习氛围,运用多种活动增强学生参与

的广度和深度,使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲

望和兴趣,从而提高学习效果。三重点难点：

引导学生利用小数点移动引起小数大小变化的规律进行计算。四

教学过程:(一)复习引入

1.这些小数去掉小数点，原数大小有什么变化？

0.8

0.703

0.45

（二）探索新知

知道了小数点移动引起小数的扩大或缩小，那么今天我们就利用

小数点移动引起小数大小变化的规律来解决生活中的一些实际问题。

大家都知道每个国家都有自己的货币，我们中国的货币是？人民币

（生口答）。韩国的呢？韩元（生口答）。美国的呢？美元（生口

答）。那我们也应该知道国家与国家之间的货币是不流通的，我们要

想去别的国家旅游或生活都需要兑换钱。现在王叔叔要去美国旅游他

必须要做的一件事情是什么？兑换钱（生口答）。他现在就来到了外

币兑换中心。

课件出示例三情境图

观察情境图，从图中你能获得哪些数学信息？要解决什么数学问

题？

（生：1元人民币可以换0.1563美元是数学信息。我用1万元人

民币可以换多少美元？是数学问题）

问题：1.对于“1元人民币可以换0.1563美元”，你是怎么理解

的？2.你能解决题目中的问题吗？小组讨论汇报。

①1万元人民币就相当于1元人民币×10000，所以能换的美元也

就是0.1563美元×10000。

0.1563×10000＝

②可以根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向

右移动四位。

0.1563×10000＝1563（美元）答：1万元人民币可以换1563美

元。

问题：1.我们做得是否正确呢？1563÷10000＝0.1563，算对了。

（三）巩固练习

1.100张A4纸摞起来厚1cm，1张A4纸有多厚？（女生读题）

1÷100＝0.01（cm）答：1张A4纸有0.01cm厚。

（口述列式计算的过程。）

2.（两个学生板演，其他学生在练习本上完成，最后订正答案）

3.抽查一批产品，在100件产品中合格的有90件，若这批产品共

有10000件，那么其中合格的产品大约有多少件？

（小组讨论完成）4.（先同桌之间说说题意，再在练习本做，最

后订正答案）

（四）回顾整理,反思提升

这节课你学会了什么？

（五）课堂小结：

用小数点移动引起小数大小变化的规律解决实际问题，要先弄清

题意，根据题意列出正确的算式，然后进行计算，最后要写上答。

（六）作业布置：

教材第47页第9题

（七）板书设计：

0.1563×10000＝1563（美元）答：1万元人民币可以换1563美

元。

马村区东苑学校：翟雪艳

第二篇：第四单元解决问题教学设计

解决问题

东关小学

巩亚苹

一、教学目标:

1、通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际

生活中简单的问题。

2、通过独立探索、小组合作的方式学习，进一步加强对2——6

的乘法口诀计算除法的掌握。

3、调动学生的学习兴趣，引导学生获得有价值的信息，培养学生

解决问题得能力。

4、培养学生勇于表达自己的想法，认真倾听他们的意见。在问题

处理中，体验成功，培养数学学习兴趣。

二、教学重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到

学与用的有效结合。

三、教学难点：

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