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立德树人基本内涵的三个维度

立德树人是教育的根本任务，其基本内涵包含了三个维度：道德素质、

学术素养和实践能力。

一、道德素质

1.1道德操守

道德操守是指一个人在日常生活中所表现出来的品行和行为。教育的

目的就是要培养学生具有良好的道德品质，让他们在面对各种诱惑时

能够自觉地遵守社会公共道德规范，做到言行一致，言必信、行必果。

1.2道德情感

道德情感是指一个人对于社会公共价值观念所产生的情感反应。教育

应当通过各种形式的教学和实践活动来引导学生树立正确的价值观念，

培养他们具有高尚的情操和博爱精神。

1.3道德意识

道德意识是指一个人在思想上认同并遵守社会公共道德规范。教育应

当通过各种形式的教学和实践活动来引导学生认识到自己作为社会成

员应该承担什么样的责任和义务，树立正确的人生观、世界观和价值

观。

二、学术素养

2.1学科知识

学科知识是指一个人在某个领域所掌握的专业知识。教育应当通过系

统化的教学活动来传授学科知识，让学生能够熟练地掌握所学内容，

并能够将所学内容应用于实践中。

2.2学术思维

学术思维是指一个人在处理问题时所采用的思考方式。教育应当通过

启发性的教学活动来培养学生具有批判性思维和创新性思维，让他们

能够独立地分析和解决问题。

2.3学术方法

学术方法是指一个人在进行研究或者解决问题时所采用的方法论。教

育应当通过实践性的教学活动来培养学生具有科学精神和实验精神，

让他们能够灵活运用各种方法论进行研究和创新。

三、实践能力

3.1实践技能

实践技能是指一个人在实际操作中所具备的技巧和经验。教育应当通

过实践性的教学活动来培养学生具有实际操作能力，让他们能够熟练

地掌握各种技能和经验。

3.2实践意识

实践意识是指一个人在面对现实问题时所具备的认识和思考能力。教

育应当通过启发性的教学活动来培养学生具有实事求是的态度和创新

精神，让他们能够在实践中不断地探索和创新。

3.3实践经验

实践经验是指一个人在实际操作中所积累的经验和知识。教育应当通

过实践性的教学活动来让学生亲身参与各种社会实践活动，不断积累

实践经验，并将所积累的经验运用于解决现实问题中。

结语：

立德树人是一项长期而艰巨的任务，要想真正做到立德树人，必须从

多个维度入手，全方位地进行培养和引导。只有这样才能够培养出具

有高尚品质、卓越才华、创新精神和强烈社会责任感的优秀人才，为

国家和社会的发展做出更大的贡献。