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基于英语学习活动观的绘本“悦读”模式探究

一、教材分析

本节课是黑布林英语C级TheThirstyTree的绘本教学课。绘本中主要讲述了风和鸟帮助一棵树的故事。风和鸟通过各自的努力，帮助一棵干旱的树从枯萎变得郁郁葱葱，体现了“帮助他人是一种美德”的主旨。绘本与译林版教材相比，它的魅力在于图文结合带来的美感，能够丰富学生的体验，激发学生的想象。

在此文本处理中，我们主要是要把握故事发展的起因、经过以及结果，体会并且讲述风与鸟帮助树的过程。同时学生还要根据书本内容以及生活经验编写对话并演一演，感受绘本的魅力。我们既要让学生阅读绘本，又要让学生“悦读”绘本。

二、学情分析

六年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，抽象思维还比较弱。他们对图片很感兴趣，但是缺少了一些判断、推理能力。教师要在平时的课堂上潜移默化培养学生这一思维能力。对于高年级的学生，教师除了教授学习内容以外，一定不能忽视对学生学习能力的培养，既然是绘本阅读，那么一定要重视学生阅读能力的培养。

三、教学目标

1.通过聚焦图文细节，学生能体会人物心情，理解故事内容，发展观察思维；能提炼观点和提出问题，发展聚合思维和发散思维。

2.通过“以意义为核心”的文本解读以及跟读、齐读，学生能理解并会说“lift，flyover，flyoff?”等生词，并能富有感情地熟练朗读故事。

3.通过读一读、演一演、同伴合作等方式，学生能在阅读过程中学会寻找关键词，根据思维导图理解并且复述故事内容，发展听说读写的能力。

4.通过关注语篇整体，学生能看图复述故事，发展具象思维和逻辑思维；能展开合理想象进行故事续编，锻炼写作能力，发展创新思维。

5.通过挖掘故事内涵，学生学会关心、帮助他人，懂得帮助他人是一种助人助己的美德，并在平时的生活中践行这一行为。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）通过精读图文，学生能体会人物心情，理解故事内容。

（2）通过文本解读以及跟读、齐读，学生能理解并会说“?lift，flyover，flyoff?”等生词，并能富有感情地熟练朗读故事。

（3）通过片段表演、带着动作和情绪读一读演一演等，学生能手口脑并用、同伴合作，加深对故事的理解。

2.教学难点

（1）通过看图联想，学生能提炼观点和提出问题。

（2）通过看图复述故事，学生能再现情景。

（3）通过分析问题、挖掘内涵，学生学会关心、帮助他人，懂得帮助他人是一种助人助己的美德，并在平时的生活中践行这一行为。

五、教学过程

Step1.Warmupandleadin

1.Enjoyavideo

Afterwatchingavideo，theteacheraskstwoquestions：

（1）HowisNidoatfirstandatlast？

（2）WhyisNidosadatlast？

2.Let’sreview

Theteacherasksstudents：Whyshouldwesavetrees？

3.Let’sthink

Nowadays，whyarethetreesscared？

设计理念：

●课堂伊始，教师播放一个比较有感染力的视频，一是为了激发学生的兴趣，二是通过视频让学生感受到树木的毁坏给动物带来的危害，使学生产生保护动物的情感。

●同时教师出示学生之前学过的译林版教材内容，让学生有一种熟悉感并感受到树木的重要性，为进入文本学习做好铺垫。

●设计的问题均为学习理解类问题，学生要注意图片，通过获取与梳理信息加以分析判断，预测语篇内容，明确主题意义及探究的目标。

Step2Pre-reading

Aboutthecover

First，thestudentsobservethecoveranddiscoverhowisthetree.

Then，theteacherasksmorestudentstogivethequestions.

Step3While-reading

1.Aboutthebeginning

Activity1:Listenandanswer

（1）Whereisthetree？（2）Whyisthetreethirsty？

Activity2:Let’ssay

Trytointroducethetreeaccordingtothekeyphrasesandthepicture.

设计理念：

●识别语篇的内容和结构是本单元要培养的学习能力之一，本环节活动设计均为语篇理解类问题，学生要快速阅读文章，获取与梳理相关信息，验证对课文内容的理解，同时也为下一环节的活动做铺垫。

●教师通过说、读的