- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
ANN/AFN243Syntax1
语言学的魅力
语言之谜
语言是人类文明中一种非常奇特的现象,一方面我们的文明离不开语言,我们每天都需要语言;
但另一方面我们对语言的认识又是那么贫乏。很多和语言有关的基本问题至今还未搞清楚,还存在
争论。在众多关于语言的谜团中,最引人注目的应是究竟人是怎样学懂(语言学的惯用术语是「习得」
acquire)语言的。我们知道,儿童在到达某一岁数时,如果不是由于先天的缺陷或后天的阻碍(例如处
于与世隔绝),都会自然而然学会语言。这种学习往往不是有系统、有计划的训练,而且学习过程不
是有意识地进行,而是在日常生活中不经不觉进行的(注1)。更重要的是,儿童无需在掌握了所有语
言资料后才能学会其母语。根据语言习得理论(LanguageAcquisitionTheory)的研究,儿童只需在其生
活环境中有充足的运用语言的机会,便能够学懂该种语言,而这种机会无需是有计划的。其实在儿
童学习母语的过程中夹杂了大量「反例」,因为口语中常有讲错说话或不合语法的情况。但很奇妙的
是,儿童可以在毫无训练的情况下自行「过滤」掉这些反例,从而掌握母语的正确语法。而更奇怪
的是,儿童在过了某一年龄后,这种语言学习能力便会明显衰退。这就是为何某些生长在双语或甚
至多语家庭的儿童对掌握多种语言没有甚么困难,但一般人在长到某一岁数时才学习外语却又是那
么困难。
如果我们把儿童与谈话机器(Chatterbot)学习语言的能力作一比较,便更可见到人类掌握语言的高
效率。设计谈话机器的困难在于,在人类的日常交际其实不是纯粹语言的问题,还涉及众多背景知
识、常识推理和非语言辅助因素(例如表情、手势等)。如果把这些知识和因素一一列出,将是繁冗不
堪的,但一般人却能在电光石火之间轻易处理。相较之下,谈话机器虽然具备一些优胜于人类的因
素(例如无比强大的记忆能力和专注力、庞大的数据库等),但在掌握语言技巧方面却比不上一个小孩
或者目不识丁的普通人。这一点正是令语言学家、逻辑学家、人工智能学家等大惑不解的。
关于语言的另一个谜团是人类的语言是否有共同的规则,或者套用在当今语言学界最有影响力
的生成语法(GenerativeGrammar)学派的说法,人类的语言是否有一套普遍语法(UniversalGrammar)。
我们知道,人类的语言是千差万别的,这种差异不仅是词汇、发音或文字上的差异,而且是语法上
的差异。就以汉语和印欧语系的语言为例,我们知道汉语是一种缺少形态变化的词,现代汉语的形
态变化几乎只有「重叠」一种形式,例如「黑漆漆」中的「漆漆」。跟汉语不同,印欧语系中很多语
言则具有丰富的形态变化(注2),例如名词、代词、形容词有性(Gender)、数(Number)、格(Case)的变
化(统称为「变格法」Declension),而动词则有人称(Person)、时(Tense)、态(Voice)、式(Mood)等变
化(统称为「变位法」Conjugation)。
除了词法(Morphology,亦译作形态学)上的差异外,不同语言在句法(Syntax)也是千差万别。有
些语言如汉语语序固定,并且大量使用助词(如「了」、「吗」等);而有些语言如拉丁语的语序则相当
自由。有关语序的另一个问题是某些句子成分在句子中的相对位置,例如主语(Subject)、谓语动词
Lecture1:X-barTheory
(PredicateVerb)与宾语(Object)的相对位置;介词(Preposition)与介词宾语的相对位置;形容词定语与
中心语的相对位置等。在「主、动、宾」的相对位置方面,有些语言(如汉语、英语)采取「主-动-宾」
的语序,有些语言(如日语)则采取「主-宾-动」的语序。在介词及其宾语的相对位置方面,有些语言
采取「介-宾」的语序(在些情况下介词又可译作「前置词」),有些语言则采取「宾-介」的语序(在此
情况下介词不能称「前置词」,而只能称「后置词」,英文为Postposition)。
尽管各种语言在语法上是这样千差万别,但很多语言学家仍然坚信世界上的语言在语法是有共
通之处的,即在所有人的头脑中存在着一部「普遍语法」。生成语法学派便是持这种看法,并且把语
法研究的目的定为探寻这部普遍语法的内容。生成语法学派提出了一套「原则-参数理论」
(Principle-ParameterTheor
您可能关注的文档
最近下载
- 电压波动及闪变的高精度FFT测量.pdf
- 抵制垃圾食品,提倡科学饮食 课件--2023-2024学年中学生饮食安全教育主题班会.pptx VIP
- 周杰伦歌词100首.pdf
- 辽宁省六校协作体2023-2024学年高二上学期期中联考试题英语含解析.docx VIP
- 高中数学教案(全套).pdf VIP
- 小学语文六年级上册单元作业设计优秀案例(4篇).pdf
- ISO SAE21434-2021车辆网络安全管理体系及工程师专题培训教材.pptx
- 矿区钻探工程施工方案及保障措施.docx
- 《手术室安全用药》课件.pptx VIP
- 人教版PEP小学英语五年级上册Unit3 what would you like说课稿.pdf
文档评论(0)