钢琴协奏曲《黄河》第四乐章《保卫黄河》教学设计.docxVIP

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教学设计封面

六盘水市2024年高中音乐优质课竞赛活动教学设计

课题：钢琴协奏曲《黄河》第四乐章

《保卫黄河》

授课年级：高一年级

参评教师抽签号：

一、【课前】教学思考与架构

（一）指导思想

我国民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，传承民族音乐，反映时代心声，现当代的中国音乐家们为此创作了许多优秀的音乐作品。为了激发学生对我国民族音乐产生兴趣，培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，教材选编了《保卫黄河》的这一教学内容安排。“保卫黄河”是中国现当代音乐（2）中第一首作品，旨在通过聆听和分析作品，了解中国现代音乐的辉煌与成就，启迪学生的爱国主义情操、拓宽音乐视野，增进他们对中国民族音乐文化的热爱之情，增强民族文化自信。以“中国现当代音乐〞为主题展开的教学活动，旨在通过聆听、观看、演唱、演奏、讨论等多种形式，调动学生主动参与体验音乐的积极性，从而达到教学目的。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。

（二）教材分析

1.现当代音乐融合中国民族元素与西方元素：中国现当代音乐常常将中国民族音乐元素与西方音乐元素相结合，创造出独特的音乐风格。在作品中可听到传统音乐元素河南秧歌、广东狮子舞的等富有民族旋律的中国音乐素材，同时也加入了西方音乐的元素。

2.表达社会意识

中国近代与现代歌曲广泛反映社会问题和人民生活现实，歌词内容常常涉及到社会正义、人情味道、时事评论等。这些歌曲常常打动人们的心灵，并引发公众对社会问题的关注。

（三）学情分析

如今的高中生热衷于流行音乐，而对中国现当代音乐几乎是陌生的，因此就更谈不上喜欢或热爱了。本节所学习的内容与学生实际情况可能有一定距离，如何吸引学生关注这一节课的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。因此，在备课中教师需要精心的准备，钻研教材，扩大视野，要逐步引导学生从不知→知→了解→喜爱。特别是本课的教学内容文化底蕴比较浓厚，要从人文的角度去考虑。在制定教学目标时，既要考虑到学生的认知过程，又要注意目标不能定的太高太大，重点就是通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉中国现当代音乐作品，并对它产生兴趣。

二、【课前】教学思考与架构

(一）教材分析

1.单元分析：

高中音乐鉴赏上篇第二单元中国音乐中国现当代音乐（2）的主题是传承民族音乐，反映时代心声。了解当代器乐作品的创作形式，感受中国音乐的特点。教材选取了两首协奏曲和一首单乐章交响曲作品作为学习内容。分别是《保卫黄河》钢琴协奏曲《黄河》第四乐章、《第十交响曲江雪》选段以及《打溜子》多媒体交响协奏曲。通过本单元的现当代器乐作品的学习，让学生了解音乐家在传承和发展中华优秀传统音乐中的探索，从而熟悉和热爱祖国的音乐文化，增强民族文化自信。

课时分析:

本节课尝试打破传统欣赏的模式，突出音乐核心素养。以“欣赏音乐情绪”为主线展开，采用多种形式调动学生多感官参与体验音乐，提高课堂参与度，让学生在玩中学、学中玩，充分感受和体验情境的趣味。通过感知音乐节奏。了解音乐情绪等活动，激发学生的表演欲望和创编能力。

三、【课中】教学设计与实施

(一）教学目标

素养目标:培育学生通过体验去感知音乐，享受音乐带来的畅想和乐趣。

1.通过欣赏《保卫黄河》，感受的音乐主题变化及其蕴含的丰富情感。

2.通过聆听、对比、创编等方法感受保卫黄河的音乐情绪、音乐风格，激发学生在艺术实践中的想象力、创造力、感受力。

3.通过教学，让学生了解《保卫黄河》创作背景、曲式及音乐结构。在以艺术体验为核心的多样化实践中，提高艺术素养和表演能力，塑造学生健全人格。

(二）教学重难点

【教学重点】

聆听并感受《保卫黄河》的音乐主题变化及其蕴含的丰富情感。

【教学难点】

合作编创，学生跟着音乐情绪、特点进行动作编创，并能够随音乐即兴律动。

(三）内容分析

钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海（1905—1945）创作于1939年的《黄河大合唱》（光未然词）改编的。这部诞生于抗日战争时期革命根据地延安的大合唱，是20世纪中国音乐具有里程碑意义的经典之作，在中华民族最危险的时候发出了抵御外侮，保卫黄河、保卫全中国的呐喊，激励了几代中华儿女自立于世界民族之林的坚定志向。《黄河大合唱》诞生30年后的1969年，以“中央乐团创作组”的名义，将这部大合唱的主要音乐材料，改编为同名钢琴协奏曲。协奏曲一经问世，就受到海内外听众的喜爱，成为近几十年来在国内外乐坛演奏次数最多的中国作品之一。

引子是铜管乐奏出的号召性的战斗性旋律主题。音调中糅进的《东方红》主题动机，象征毛主席、党中央发出的战斗号召。钢琴的华彩乐句后，出现了《保卫黄河》的旋律主题