部编人教版五年级语文上册《习作：______即景》教学设计及教学反思.pdfVIP

部编人教版五年级语文上册《习作：______即景》教学设计及教学反思

一.教材分析

部编人教版五年级语文上册《习作：风景即景》是本册教材中的一个重要习作

内容。通过学习本节课，学生能够理解风景即景的概念，学会如何观察和描绘风景，

提高自己的写作能力。教材中提供了丰富的例文和图片，为学生提供了写作的素材

和灵感。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的

思想和感受。但是，学生在描绘风景时，往往存在观察不细致、表达不准确等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，细腻地描绘风景，激发学生的

写作兴趣。

三.教学目标

1.知识与技能目标：学生能够理解风景即景的概念，学会如何观察和描

绘风景。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、写作等方法，提高学生的写作能

力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

四.教学重难点

1.教学重点：学生能够学会观察和描绘风景。

2.教学难点：如何引导学生细腻地描绘风景，提高写作水平。

五.教学方法

1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，引导学生

进入风景描绘的角色。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和表达，激发学生的写作兴

趣。

3.互动式教学法：学生之间互相讨论、评价，提高写作能力。

六.教学准备

1.准备相关的风景图片和音乐，用于创设情境。

2.准备学生的写作样本，用于分析和评价。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

教师展示一组风景图片，引导学生观察并说出自己对这些风景的感受。

同时，播放轻柔的音乐，营造愉悦的氛围。

2.呈现（10分钟）

教师引导学生回顾已学的写作方法，让学生明白描绘风景时要注意观

察事物的细节。然后，教师展示一篇优秀的风景即景作文，让学生欣赏并分析

其写作特点。

3.操练（10分钟）

教师学生进行小组讨论，让学生互相分享自己观察到的风景，并尝试

用语言描绘出来。教师巡回指导，给予学生适当的建议和帮助。

4.巩固（10分钟）

教师让学生根据自己的观察和想象，独立完成一篇风景即景作文。在

写作过程中，教师密切关注学生的进展，及时给予指导和鼓励。

5.拓展（10分钟）

教师邀请学生上台分享自己的作文，让其他学生对其进行评价和讨论。

教师总结学生的优点和不足，给出改进的建议。

6.小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行小结，强调描绘风景时要注意观察细节，并

激发学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。

7.家庭作业（5分钟）

教师布置一道与风景即景相关的写作题目，让学生课后完成。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括风景即景的概念、写作方

法等。

以上是针对部编人教版五年级语文上册《习作：风景即景》的教学设计。在教

学过程中，教师需要根据学生的实际情况灵活调整教学内容和步骤，以提高学生的

写作能力。

教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行回顾、分析和总结的过

程。通过对部编人教版五年级语文上册《习作：风景即景》的教学设计进行反思，

我发现了一些问题，也找到了一些解决办法和改进措施。

首先，我认识到在教学过程中，我过于注重学生的写作结果，而忽视了写作过

程的重要性。在操练环节，我应该更加关注学生的写作过程，及时给予他们指导和

鼓励，而不是在他们完成作文后才进行评价和反馈。解决这个问题的方式是，在学

生写作过程中，我应该多走动，多观察，多倾听，及时发现学生的问题，并给予他

们个性化的指导。

其次，我在呈现环节遇到了一些问题。由于时间安排不够合理，我未能充分展

示和分析优秀作文，导致学生对优秀作文的