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学科带头人个人工作总结

我是**市**学校的一名计算

机教师，自1997年参加工作以来一直在职业学校担任计算

机学科教学，2016年9月攻读在职研究生，于2016年1月

毕业于华东师范大学计算机系计算机应用技术专业。

从事职业教育以来，由于本人对教师这个职业非常

喜欢，所以我对职业教育充满热情，对学生关心热爱，对工

作踏实认真，积极参与教育教学改革研究，致力于提高教育

教学质量，在工作中也取得一些成绩。

一、工作业绩初放光芒

俗话说“一份耕耘一分收获”，春天播种什么，秋

天就收获什么。工作以来，在上级领导和有经验老教师的大

力指导和帮助下，本人获得潍坊市计算机专业教学教手，被

评为**市名师、**市优秀教师、潍坊市优秀指导教师、潍坊

市优秀电化教学研究员、山东省中职专业骨干教师培训优秀

学员，获得**市优质课三次，潍坊市优质课一次，制作的多

媒体网络课件获得山东省一等奖、辅导的flash动画获得山

东省二等奖；在《中国电脑教育报》、《中等职业教育》、《计

算机系统应用》、《教育视窗》等报刊上发表多篇论文，并有

多篇论文在省市级论文评选中多次获奖；辅导的学生获得潍

坊市中职电子商务项目团体二等奖，获潍坊市高中组机器人

灭火比赛二等奖；设计制作的网络协作组、网络个人工作室、

网络教案分别获得潍坊市一二等奖；参与编写了《实践综合

复习用书—dreamweaver网页制作》、《实践综合—阶段测试

集合》，目前正担任计算机应用省规划教材《电子商务基础

与应用》主编；积极参与上级组织的各项业务活动，目前正

在做全国教育信息技术研究“十二五”规划专项课题子课

题（潍坊“十二五”教育信息技术研究课题）研究，负责平

台建设与应用，还参与了省职业教育研究与成人教育研究课

题《中职计算机专业课程设置与研究》，负责理论研究与实

践应用。尽管过去工作中取得了一些成绩，但是成绩仅代表

过去一段时间的努力成果，今后还要一如既往的去努力、去

学习，才会有新的成绩出现。

二、师德修养加强学习

何为师？“师者，传道授业解惑也”。作为一名教

师的灵魂我认为首要的还是师德。高尚的师德塑造崇高的人

格魅力，体现在教师的言行上，对学生来说是榜样，无形中

引领学生去模仿去学习。当然师德不是天生的，而是在后天

的学习生活中，不断的修正自己的行为，逐渐养成的。所以，

我认为不论在何时，师德都要不断的去加强去学习，才能不

断地提高，所以在日常工作和学习之余，我认真学习了《中

华人民共和国教育法》《教师法》、《中小学教师职业道德规

范》等一系列师德学习材料，进一步提升了我的师德修养，

耐心的去关心热爱学生，更好的做到了为人师表，也赢得了

学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。通过师德学习，更

新教育观念，以学生为中心，建立良性的师生关系，潜移默

化赋予学生更多的正能量，使学生更易于养成良好的生活习

惯和学习习惯，让学生健康快乐的学习和成长。作为一名教

师还有什么比“看到自己学生进步”而更开心的事呢？

三、教学艺术继续提高

从事多年的职业教育，不断的积累经验，已走过了

青涩的教书匠时期，具备了扎实的教学基本功，并逐渐形成

自己的教学艺术风格。要想使自己的教学艺术不断的提高，

离不开不断的学习，不断的反思总结，不断的和同行专家多

交流，使自己的教学艺术日趋完美。我在实践教学，总结形

成了“激趣—初探—再探—展示—点评—拓展”六环节演

练互动教学模式：通过创设情景，激发学生学习兴趣；让学

生先带着问题去探究去尝试去体验，在实践操作中探寻问题

的答案；教师针对学生在操作中表现的问题有针对性的提示

指导，再次让学生去体验去操作；当学生完成作品时，教师

对作品进行展示，调动学生学习兴趣；让学生对作品进行自

评或小组内互评，并进行适当修正，最后教师给以点评，并

表扬好的作品；通过拓展环节将所学知识在实践中加以运

用。六环节演练氛围互动教学模式，充分体现了以学生为中

心动手实践，教师进行必要的指导，让学生较多的去体验，

在实践应用中学习相应的理论知识，较好的调动了学生学习