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《名校教学管理的提升力》读书笔记范文

《名校教学管理的提升力》读书笔记范文

读完某一作品后，想必你有不少可以分享的东西，这时最关键的

读书笔记不能忘了哦。但是读书笔记有什么要求呢？以下是小编精心

整理的《名校教学管理的提升力》读书笔记范文，欢迎大家分享。

《名校教学管理的提升力》读书笔记1

教学管理是一个学校的重中之重，教育的最本质内容也体现在教

学过程之中。《名校教学管理的提升力》一书选取了国内外经典教学

管理的案例，并由教学管理专家进行了精辟、详尽的分析。在兼容并

包的前提下，融合了最先进的管理理念在学校的教学管理中，具体阐

述了教学管理中的诸多问题，详细而具体地对学校教学管理中的众多

方面进行了展开式的分析，对教学管理的很多问题都提出了独特的解

决方法。

这对教学管理的落实者具有很好的参考价值，对于提高学校整体

的教学水平与教育能力也起到了一个提升的作用，使人感觉有效、实

用、不枯燥，具有全局性与发展性，这也正是一所好学校所需要的一

种教学管理思维。特别是读了名校教学管理的制高点之二十三让和谐

教育在师生间产生共振，更是产生了共鸣：和谐教育，是从满足社会

发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发，调控教育场中诸教育

要素的关系，使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与

“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教

育。

师生关系主要是教师与学生在共同的教学活动中，通过信息交流

而逐步建立起来的，而教书育人也寓师生的共同教学活动过程中，所

以师生关系与教书育人有着密切的联系，而且在教书育人中占有极其

重要地位。只有爱才能唤醒爱！只有教师对学生的爱，才能唤醒学生

对老师的爱，才能使师生的爱双向流动，才可能有和谐的师生关系。

热爱学生是教师的天职。一个老师只有热爱自己的学生，才能引发学

生积极向上的情感和动力，有了这种情感和动力，师生的目标才能一

致，才会有师生和谐的基础，师爱是使学生产生自尊、自爱、自信的

重要精神力量，只有学生具备这种精神力量，师生关系才能提高到较

高层次的水平。无论师生关系有多少因素参与，它最终要表现为师生

间思想、情感的交流。教师要完成育人任务，就得让学生喜欢你、亲

近你，愿意听你的话，也愿意向你倾诉自己的思想和感情。学生不乐

意接受教师的“教”，则无论教师如何努力，也难以收到育人的效果。

只有当学生的情感大门朝着教师敞开时，师爱投射到学生的心灵上，

才能唤起学生的情感，使学生产生对教师的亲近感、信赖感。这样，

“师爱”和学生的“爱师”才能融合起来，成为构建和谐师生关系的

坚实起点和牢固基础。

《新课标》指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促

进学生全面、持续、和谐地发展。这些“和谐”的教育思想，在全面

深入进行教育教学改革的今天，越来越被广大教育工作者所共识。那

么，如何在教学过程中实施和谐教育呢？首先要构建融洽的师生关系，

达到师生心灵的和谐。和谐课堂所追求的目标是形成“民主平等，尊

师爱生，情感交融，协力合作，共同提高”的新型师生关系。师生之

间的和谐不仅仅是传统意义上的良师益友般的关系，更体现为一种平

等、合作、俱进的关系。第二，课堂教学要通过调控教育中诸种教育

要素的关系，使受教育的节奏符合教育者发展的节奏，进而使教与学

产生“谐振”效应，促进学生素质得到全面、和谐、充分的发展，以

取得最大效益的教育活动。

第三，创设有效的教学情境，达到学习过程的和谐。新课标提出：

“让学生在生动具体的情境中学习数学”，“让学生在现实情境中体

验和理解数学”。具体生动的情境往往具有很强的感染力，它可以强

化学生的`情感体验。因此，教师在教学时，必须重视有效情境的创设，

把我们的课堂创设成为充满活力、魅力无穷的空间。第四，课堂教学

要以受教育者和谐、健康、全面发展为目标的一种教育活动。它能有

效地形成课堂教学系统中各子系统及各要素间的协同运转，产生教学

合力，获得“1+12”的整体效应。

总之，我们要走近、走进学生，建立和谐师生关系；把握学生思

想脉搏，寻求师生心灵相通；勤于学习，使教学内容彰显时代特征；

科学选择教法，让学生动起来；优化教学过程，力求严谨、流畅；借

助现代媒体，创设优美情境；将微笑带进课堂，创设和谐氛围，努力

构建和谐的师生关系，创设一个和谐的环境，让学生在在和谐、愉悦

的氛围中学习；在和谐的兴趣乐园中陶冶情操，发展个性；在和谐的

人际关系中接受教育，健康成长，焕发生命活力！

《名校教学管理的提升力》读书笔记2