小学数学六年级上册《分数乘法的意义和计算法则》5课时教案 .pdf

小学数学六年级上册《分数乘法的意义和计算法则》5课时教案--第1页

数学教案

六年级第一学期

第一单元分数乘法

1、分数乘法的意义和计算法则

课题一：分数乘以整数

教学内容：教材第1、2页的例1和计算法则；做一做和练习一中的习题

教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义与整数乘法相同，掌握分数乘以整数的计算

法则，并能够正确地进行计算。

教学重点：理解分数乘以整数的意义及其计算法则。

教学难点：分数乘以整数的计算及约分的方法。

教学用具：教师准备例1的图片。

教学过程：

一、复习

1、做教科书第1面复习的第（1）题

先让学生读题，独立列式计算，然后让学生说一说整数乘法的意义，便学生明确整数乘

法的意义是求几个相同加数的和的简便运算。

2、做教科书第1页复习的第（2）题

使学生明确两道题都是同分母分数相加，而右边的题三个分数是相同的，同样是分母不

变，分子相加。

二、揭示课题

同学们，以前我们学习了整数的乘法，知道了整数乘法所表示的意义；我们还学

习了分数的加减法。从今天开始，我们学习分数的乘法。

板书课题：分数乘以整数

三、教学新课

1、教学例1。

（1）出示例1，学生读题。

（2）分析题意。

根据例1，出示例题中的蛋糕图片

在图片上表示所求的问题。

2

提问：每人吃块，3个人一共吃了多少块，可以用什么方法计算？

9

可以用加法计算

让学生列加法算式计算；

22222262

++===（块）

999993

2

根据整数乘法的意义，怎样列出乘法算式？（×3）为什么可以这样列式？它表示什

9

么？

教师引导学生计算：

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22222222362

×3=++====（块）

99999993

2、归纳分数乘以整数的意义。

223

（1）从例1中可以知道，×3就是求几个是多少，那么，×5就是求几个几是

994

7

多少呢？×4呢？

8