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骨科护理业务学习平台与护士培训

1、资料与方法

1.1一般资料

我院骨科是国家级重点专科，按专业设骨伤、脊柱骨病、骨关节

等7个病区，共开放床位315张。骨科系统共有临床护士132人，均

为女性，年龄20~49岁，平均34.5岁。其中副主任护师3人，主管

护师16人，护师52人，护士61人;中专8人，大专105人，本科19

人。

1.2方法

1.2.1骨科护理业务学习平台的组建①人员结构。根据我院学科

设置，由护理部组织7个骨科病区建立骨科系统护理业务学习平台，

设教学组长2名，由经验丰富、年富力强的护士长担任，负责制定培

训计划，授课人及授课内容的审核;教学秘书1名，由护理部干事担

任，负责协调安排培训时间、培训场地、教学设备的准备、资料收集

及考核工作。②制定培训计划。根据院护理人员分级培训计划及专科

培训的特点，由教学组长制定骨科护士分级(责任组长、责任护士、

小组护士、助理护士)培训计划，上报院护理质量管理委员会。授课

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人选择专科理论扎实，技术能力和表达能力强的骨科护理骨干，明确

授课形式和课时，上报护理部主任核准。③组织实施。根据临床护理

工作实际情况及排班模式，做到培训工作既不影响临床工作又能保证

参培率，培训时间一般安排在16:00以后，每次培训安排3个课题，

每个课题限时15~20min，要求授课人紧紧围绕课题充分准备，用简

短、精炼的语言，在有限的时间内给大家传授丰富而先进的知识，授

课内容具体、实用性强、有针对性。骨科护理业务学习平台每月开展

培训1~2次，每季度对培训内容进行1次考核，由护理部的教学秘书

汇总成绩，教学组长根据存在的问题及临床护理工作的需要，及时修

订培训计划，不断改进培训方式，保证和提高培训效果。④建立激励

机制。将骨科护理业务学习平台培训工作纳入院护理继续教育项目，

参加1次培训授予院级继续教育学分0.5分，授课老师授予2分。科

室护士每季度考核平均成绩及参加培训情况列入季度临床护理管理

质量考评。每名护士成绩记入个人技术档案，与护士年度考评、晋升

挂钩。全年考核成绩优异者予以表彰和奖励。

1.2.2评价方法比较骨科系统护理业务学习平台实施前(2011年5

月至2012年4月)、实施后(2012年5月至2013年4月)，护士专科

知识及技能掌握程度、“三基”考核成绩，以及护理新技术、新项目、

学术论文撰写发表情况统计。1.2.3统计学方法采用SPSS16.0软件行

t检验，检验水准α=0.05。

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2、结果

2.1实施前后护士考核成绩比较

2.2实施前后开展护理新技术、新项目，护理创新及学术论文发

表情况实施前开展护理新技术、新项目1项，护理创新3项，发表学

术论文2篇;实施后分别为5项、16项和7篇。

3、讨论

护士培训是护理人力资源管理的重要部分，对护理队伍的建设和

护理人才的培养起着举足轻重的作用。由于临床护士工作强度大，倒

班较频繁，大部分护士需利用休息时间参加培训，因此，时间限制是

影响护士参与继续教育学习的首要障碍。我们建立骨科护理业务学习

平台，能调动护士学习兴趣，促进护士自觉参加培训。将培训时间安