人工智能时代的教育变革和教育评价及应对策略.pdfVIP

人工智能时代的教育变革和教育评价及应对策略

教育在各个时代都有其不同的特征，随着人工智能的逐渐升起，

社会经济与产业结构都发生了很大变化，而在新的时代背景下，推动

了教育事业的发展，在教学与资源建设过程中心用人工智能技术，可

以对人才的培养模式与方法进行变革，从而逐渐构建符合现代社会发

展的新型教育体系，使教育服务水平逐渐提升，在智能时代，就需要

对智能技术的本质充分认识，使教育的育人功能充分发挥，推动教育

事业的稳定发展。

一、教育在人工智能时代的相应变革

（一）智能化的教学环境

在数学过程中智能化逐渐呈现出了跨学科、专业的特点，学生的

学习场所以室内逐渐拓展到室外，从课上拓展到课下，教育资源孤单

现象级將被智能教育所打破。在教育过程中应用智能语音识别与感知

设备，可以设计人机协同的学习环境，从而提高了学生的学习能力与

效率。利用人工智能技术创造出更加智能化的互动空回，可以打破传

统课堂中的限制，使不同类型的学习需要得到充分满足，为学生提供

可以实现多方位互动的空间，有利于小组的协作学习。

（二）开放式的教学内容

学习工具在人工智能时代可以对学习材料进行个性化的组织与

编写，使学习内容逐渐从分科向着综合发展，从而促进学生进行深人

学习。跨学科内容整合在未来中会获得进一步的发展，应用仿真技术

可以更加生动的呈现相应知识，使教育资源可以实现多元化的形式。

在教科书中应用人工智能技术，使其逐渐成为智能化的学习指南，定

制个性化的课本内容与组织结构，同时可以根据阅读目的对其内容进

行自动编排，从而实现不同程度的阅读，使学习过程更加的智能化与

个性化。

(三）综合性的教学评价

人工智能技木可以对学习者的学习进度进行实时跟踪与反馈，从

而对其进行智能化的测评与分析。应用大数据的学习分析，可以诊断

与干预学生的学习情况，根据在线评教系统进行线上与线下的共同评

价。在学生学习与成长过程中可以利用人工智能技术建立学生成长档

案，使其可以实现多维化与精准化等特点，对学生学习与生活进行全

面的评价，使其具有个体性与总结性等特征。学生可以在学习申请过

程中，将自身的成长档案进行一键提交，减少了材料另行准备的程序。

并且这种评价方式可以更加凸显出学生的个人优势，更加支持学生的

个性化发展。

（四）高水平的数字化教师

技术发展与进步可以推动教师角色与思维的快速转变，重新定义

了教师的能力标准。在教育中合理应用人工智能技术，可以使传统教

师的作业批改、答疑等相对比较低端的工作逐渐被智能机器替代，教

师可以在人工智能技术的支持下借助技术传授识记、应用等知识。教

师的工作重心逐渐向着个性化教育方向发展，人工智能与教师相互协

作的趋势逐渐突显。在未来的教育过程中，将人类与机器的优势充分

发挥，可以使教育生产力得到稳定提升。

二、教育发展在智能时代的应对策略

(一）建立充满技术性的教学环境

在人工智能与“互联网+”的背景下，传统教育环境需要不断的

进行改善，促进教育环境向着智能化不断发展。教育环境在智能时代

要根据学生的个性化学习进行，对不同学生的实际需要进行充分考虑，

有效整合传统学习环境与在线学习环境，从而逐渐建立多层次的数字

化环境。校园建设的设计需要结合多功能和可改造的思路进行，对传

统的教室设计模式进行变革，以学生为中心，对学生的需求充分考虑，

创建相应的智慧教室，构建新型的教学环境。不仅要应用人工智能技

术建立智能化在线学习平台，进行多元化的资源整合，使课程教学呈

现出生样化，同时还需要注重对教学助手的开发，逐渐建立相应的系

统化教育工具，实现快速智能的工作平台。最后还要加强对个性化环

境的建设工作，规划自主化的学习空间。

(二）开展跨学科的综合课程

随着人工智能时代的到来，分科教学逐渐突显出了很大的弊端，

对知识与学科进行划分，会使知识间的连贯关系被割裂，使生活世界

的趣味性与真实性不能得到充分反映。综合性课程主要根据实践问题，

对多种学科知识进行应用，从而对现实生活的现象进行反映，逐渐瓦

解了分科教学体系。所以在智能时代就需要根据学生生活经验，结合

学生实际能力，培养学生的创造性与批判性思维，对科学、技术、工

程和艺术等多种学科知识进行开发与整合。设计跨学科的综合性课程，

注重强调知识的运用，同时关注各个学科间的关系，使学生不断学习

项目和问题，逐渐完成相应的任务，对对学生的知识迁移能力进行培

养。

（三）构建智能化的教学评价

传统单一的评价方式已经不能使学生的发展需求得到充分满足，

在人工智能时代就需