育人导师工作计划共3篇+全员育人导师制工作计划.docVIP

育人导师工作计划共3篇全员育人导师制工作计划

一、指导思想：

全员育人导师制，就是老师从学生的学习实际、思想状况以及生活习惯等方面着手，针对行为偏差、家庭教化环境不良、心理有障碍、学习有困难、潜能难以充分发展的学生，通过对学生进行心理疏导、学习辅导、思想引导和生活指导，带动、影响促进全部学生健康的成长，全面和谐地发展。二、学生状况分析：

在这次“全员育人”活动中，我主要负责陈广豪等14名同学，其中付鑫玉这名学生性格内向，不太爱与他人沟通，在课堂上也不能主动主动的回答问题；姜嘉琪这名同学在课堂上常常做小动作不仔细听讲，课后常常无缘无故招惹其他同学，对待同学不友善；姜新妍、姜冰这两位同学上课仔细听讲，但回答问题不够主动，不会的问题不能够主动问老师与同学，不擅长与他人沟通；姜宁这名同学虽然学习成果好，但身为小组长及班委成员不能够发挥干部的带头作用，对待学习外的工作很散漫；陈广豪在学习上有些吃力，写作业时也总是马马虎虎，错误不断，学习习惯差。三、导师工作职责：

1、对学生进行思想政治教化和道德品质教化，爱护学生的心理健康，培育良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪遵守法律，明礼诚信的好学生。2、教化学生努力学习科学文化学问，帮助学生明确学习目的，端正学习看法，辅导学生驾驭正确的学习方法，努力提高学习成果。3、关切学生课外生活，指导学生参与有益身心健康的课外活动，培育学生爱好和特性特长。

4、帮助学校、班主任对学生进行平安、卫生、文明礼仪等方面的教化。

5、常常与学生家长取得联系，主动争取家长在教化学生方面的支持。6、与其他任课老师要常常沟通沟通，并对学生的操行品德及评定提出看法和建议。四、育人措施：

1、依据不同学生的特性需求，实行特性化、亲情化的教化方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。

2、仔细倾听学生的心声，承认学生的特性差异，敬重学生身心发展的特点和认知水平，刚好帮助学生解决成长中遇到的困难和怀疑，帮助班主任做好学生思想工作。

3、每半月至少与学生个别谈心一次，刚好了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的安排，同时要求学生每半月向“导师”汇报生活、学习状况。

4、常常了解和分析学生状况，当学生取得成果、进步时应刚好赐予表扬和激励，当学生遇到困难或麻烦时赐予热忱帮助。5、努力帮助学生改掉一个不良习惯。6、对于学习上有困难的学生，应充分了解学生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在判卷时，放宽后进生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。

全员育人导师工作安排

全员育人导师制工作安排

全员育人导师制工作安排

德育导师个人工作安排（共15篇）

德育导师工作安排（共3篇）

育人导师工作安排共2

导师育人工作安排方案

管公学校徐雪梅

老师这项工作的职责是“教书育人”。相形之下，我觉得工作更应把“育人”放在首位。原复旦高校校长杨家福就曾经说过：“要学做学问，就要先学做人。”所以，“育人”这项工作还是开展得越早越好。终归，“良好的开端是胜利的一半”。于是，本学期我就起先实施了我的“育人安排”。

一、学生状况分析：

小学阶段是向初中过渡的重要阶段，这一时期的孩子更须要家长的关切，激励和帮助。那么应当留意学生的心里改变、学习方面以及交往方面的变更。学生的心理特点特性差别大：小学生是形成自信念的关键期。很简单接受别人的评价并产生骄傲感，对自己充溢信念：有的还表现出剧烈的自我确定、自我主见，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”有的孩子由于成果不良或某个方面的缺失，受到班级同学的卑视，往往对自己评价过低，对自己失去信念。心情不稳定：生活阅历不足，他们常常在生疏、肃穆、约束、遭遇指责等状况下，产生惊慌的心情，自我调整实力比较差，心情很不稳定，简单激烈、冲动，常为一点小事面红耳赤，心情的好坏大多数从脸上一望便知。在教化学生中要驾驭技巧，常夸学生，帮助学生顺当度过这一关，建立学生的自信念，以及督促、严格教化，更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。学生的交往方面：学生与同伴的友情进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。他们选择挚友往往是从学习成果好坏来衡量，不能真正的体会友情时什么，这时就要求父母多抽出时间和孩子在一起，帮助孩子在成果、实力素养和品德发展等各个方面的全

面发展。

二、导师工作职责：

1、对学生进行思想政治教化和道德品质教化，爱护学生的心理健康，培育