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《探究鸟类的呼吸方式—双重呼吸》教学设计
教材分析
教材分析：本节课是冀教版初中生物七年级上册第一单元第四章第八节的内容，
在此之前，学生已经掌握了基本的科学探究和观察技能，这为过渡到本节内容起
到了一定的作用。本节实验课是在学生掌握鸟适合飞行的形态结构的基础上，对
鸟特殊的呼吸方式进行探究，本节课后安排的是探究鸟类适应飞行生活的其他生
理结构，可比照这节课进行，所以上好本节课很重要。
教学目标：
一、知识目标：
掌握双重呼吸的概念及作用。
二、能力目标：
1.通过解剖家鸽、制作鸟类的呼吸系统模型，培养学生的动手能力；
2.运用类比推理，引导学生学会举一反三，形成发散思维。
三、情感态度价值观目标：
体验科学的探究过程，培养学生的探索意识和探索精神。
教学重难点：鸟类的双重呼吸方式是本课的重点也是难点
教学过程
时间教师行为预设学生行为设计意图
1/5
一、创设情境导入新课
1、展示图片直观导入：利用
情境创设，促使
学生产生认知
冲突，引起学生
学习兴趣，再利
2min学生观看图片
用图片展示，激
思考并回答问
引导学生思考人与鸟在激烈运动后的发学生的探究
题（或产生疑
不同现象。欲望
问）。
提问：两种呼吸现象为什么不同？这
与他们的呼吸系统组成有什么关系？
2、展示图片
引导学生学习人类呼吸系统组成，随
后提问，那么鸟类的呼吸系统是怎样
的？与人类的呼吸系统是否相同？
板书：探究鸟类的呼吸方式
二、合作探究
1、引导学生探究鸟类的呼吸系统组成学生先根据导激起动机：引发
学案学习探究学生自主思考
，讲解个步骤操作要领
鸟类的呼吸系能力。
2、引导学生思考鸟类气囊的作用统组成实验，
通过“真假概
听老师讲解操
念”的
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