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高三地理备课组教学工作总结

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并

做出客观评价的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，让我们来为

自己写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？下面是小编精心整理的高三

地理备课组教学工作总结，欢迎阅读与收藏。

高三地理备课组教学工作总结1

一、指导思想

以新课程改革理念为指导，以《20xx年地理高考考试说明》为抓手，

以“两效”为重点，按照学校的要求，结合学生的实际情况，在狠抓学生地理

基础知识的同时，提高学生的地理基本技能，做到关注每一位学生，重视

每一堂课，用好每一分钟，发展每一位学生。

二、复习备考策略

1．加强研究，提高复习备考的针对性

（1）集体研究近5年的地理高考的特点和命题趋势；

（2）重点分析近5年的地理高考试题对地理复习备考的启示；

（3）研究20xx年地理考试说明，把握好复习的方向，提高复习备考

的效率；

（4）研究学情、学法和教法，做到因材施教、因人施教，提高复习备

考的有效性。研究学情，既需要了解学生在不同的学习内容上、不同的学

习阶段中，知识上存在的疑点和难点、能力上存在的弱点和缺失、心理上

存在的困惑和障碍；也需要了解学生在学习态度、学习方法、学习习惯上

存在的问题和不足。

（5）研究训练题和解题技巧，通过高质量训练题的做答，提炼出解答

同类试题的技巧和方法，具备纲举目张的能力。

2．注重复习备考的计划性

（1）总体目标

强调基础知识重点化、重点知识考点化、网络知识习题化和习题知识

全真化；要求学生对学科内容能知其然、知其所以然、融会贯通和举一反

三，以不变的知识点应付多变的题型和能力考查。

（2）阶段目标

第一轮复习2月底前结束，形式为章节单元复习，注重双基，查漏补

缺，彻底清除知识结构中理解上的障碍，使知识系统化。

第二轮复习从3月到5月中旬，形式为专题复习，根据高考的重点、

热点内容，打破教材的章节顺序，按知识的相对独立性和内在联系划分专

题，深刻理解重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系，培养分析

地理事物的发展规律和内在联系的能力，提高综合能力。

第三轮复习从5月中旬到5月底，形式为冲刺复习，查看已做试卷中

的错题，抓住主干知识，重视地图，关注热点和焦点，讲析解题思路和答

题技巧，提高应试能力。

（3）学生目标

淡化平均分，追求与其它四门功课的匹配率，紧紧围绕达标率，死盯

“边缘生、临界生”，大打盯人战术和感情攻势，目标明确，重点突出。

3．夯实双基，把握复习备考的根本性

（1）列出知识清单，扫清理解障碍

自然地理注重理清概念、原理，提炼原理；养好良好的学习和解题的

习惯。人文地理关注事物发生背景、产生原因、引起的后果以及应对的策

略。

（2）结合高考试题，指出考点要求

通过历年高考试题的做、讲，明确考点的能力要求，突出重点考点、

高频考点、变化考点和与热点结合紧密的考点，将考点问题化，或以关键

词填空等形式，引导学生看书并掌握。

（3）联系区域地理，完善知识网络

教师要充分重视利用地图，重视对各种“图”的专题训练，提高对图表信

息的提取、分析、比较与推理能力，注重培养学生的联系能力，逻辑思维

及空间思维能力。

教师引导学生以课本为本，注重基础知识的掌握、理解与运用，抓住

重点骨干知识，突破难知识，构建知识网络体系，复习过程中不留盲点，

重点放在梳理知识系统，强化知识的逻辑性与层次性。

（4）精讲精做习题，透析解题思路

“精细化练习”即追求精益求精、精雕细凿，在讲与练的关系上，更加注

重以练习为主线；在数量与质量的关系上，更加注重练习的质量；在练习

的过程管理上，更加注重练习的全程管理；在教师与学生的关系上，更加

注重学生解题的过程体验。要做好选、批、评、补、等环节。

自然地理要善于运用显性的条件，挖掘隐性的条件，并学会联系和转

换，准确的反馈和遴选自己已掌握的知识，从而达到正确解题的目的。人

文地理特别要训练学生提高针对性的答题，规范用语，用地理术语表述的

能力。

4．重视落实，加强复习备考的实效性

（1）要循序渐进