《金属的电化学腐蚀》名师教案.docVIP

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第三单元金属的腐蚀与防护

金属的电化学腐蚀

课题：暖宝宝发热原理探究——电化学腐蚀原理的应用

课题内容范围：

苏教版普通高中课程标准实验教科书选修四《化学反应原理》专题1第三单元金属的腐蚀与防护

课时

第一课时

授课人：

授课对象：高二学生

教学目标：

1.通过对暖宝宝发热原理的分析，了解吸氧腐蚀、析氢腐蚀的基本原理，以及两者的区别和联系。

2.通过上网查找证据，利用实验手段探究暖宝宝发热原理，从事实到证据推理，帮助学生建立解决化学问题的基本框架，运用依据多种方法对物质变化分类并揭示属性。

3.在实验过程中，养成实验设计从粗糙到精致的一般过程，形成获取宏观现象并从微观视角讨论本质。掌握科学方法，发展探究能力。

4.通过化学史教育，树立严谨求实的科学态度，和爱国主义情怀。

5.学会如何科学面对网络上的谣言，树立科学物质观，社科理解化学、社会、生活相互作用与关系，建立社会责任感、参与意识与决策能力。

教学过程设计

教学环节

设计意图

第一环节：课题引入

【创设学习情景】

用学生熟悉的暖宝宝引入课题。并提出：现在网络上对暖宝宝的发热原理有所质疑，有人认为暖宝宝会致癌，会导致不孕。面对朋友圈里这些谣言，你的态度是怎么样的？你的做法又是怎么样的？

利用生活中切实存在的问题引入课题，引发学生的思考和讨论，将学生活生生的生活世界与书本中的科学知识对接，树立用科学的眼光正确对待广为流传的错误结论，在面对复杂情境时，能通过观察与辨识的基础上提出问题、开展探究并得出结论，学会用科学的手段解决生活中的问题。

第二环节：暖宝宝发热原理探究

【活动一】从暖宝宝的包装袋中找到暖宝宝的主要成分

主要成分：铁粉、水、活性炭、蛭石、吸水性树脂、食盐

找出主要成分中学生不熟悉的物质：蛭石，并做简要介绍。蛭石是一种硅酸盐，常做保温材料。

【活动二】上网搜索暖宝宝的发热原理，并与同伴交流。

网上显示的暖宝宝发热原理：

1.铁粉、水和空气中的氧气发生反应：2Fe+O2+2H2O＝2Fe(OH)2，该反应是一个放热反应，所以随着反应的进行逐渐放出热量。

2.在反应过程中形成原电池，加快反应速率。

【活动三】实验验证网上提供的发热原理

1.引导学生讨论如何验证总反应：2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2确实发生。

预设：

学生可能会提出验证有Fe(OH)2的生成。(用盐酸酸化产物，将Fe(OH)2变成Fe2+，加入KSCN溶液，不变红，再加入几滴H2O2，溶液变成血红色)引导学生若滴加盐酸，则反应物中的Fe也会变成Fe2+，干扰实验。

引导学生从反应物生成物状态理解该反应。该反应是反应物压强减小的反应。并提供实验的仪器和药品，让学生选择仪器，画出装置图，验证总反应的发生。

提供的试剂和仪器：暖宝宝一个、氯化钠溶液、具支试管、试管、导管、橡胶条

学生讨论、并画出装置图（见图1）

图1.验证总反应的装置图

根据装置图，分小组动手实验，验证该反应确实发生（见图2）

图2.验证总反应发生的实验

描述实验现象并得出结论：导管内液面上升，说明具支试管内气压减小，说明总反应2Fe+O2+2H2O=2Fe(OH)2发生。

2.网上资料显示该反应形成原电池，如何利用实验验证形成原电池。

根据暖宝宝的材料组成将总反应设计原电池

学生通过讨论，得出Fe失去电子，O2得到电子，所以Fe棒作为负极材料，正极材料利用石墨棒，用NaCl溶液作为电解质溶液，设计成实验装置如图3所示

图3.学生设计的原电池实验装置

按照所画装置图，设计实验验证该反应确实有电流产生。

学生实验（如图4）

描述实验现象并得出结论：电流表指针不发生偏转。可能是因为电流太小，电流表不够灵敏。

实验改进：利用传感器代替电流表，测得该反应确实能够形成电流，并利用传感器测得电流强度为10mA左右（如图5）。

图5.利用传感器测得该原电池的电流在10mA左右

实验活动结束后，在教师引导下认识该原电池的本质

铁做为负极，失去电子，变成亚铁离子，所以负极反应为：

（-）Fe–2e-=Fe2+

氧气作为正极反应，在石墨棒附近得到电子，变成OH-进入溶液

（+）O2+4e-+2H2O=4OH-

【活动四】从能量转化的角度认识暖宝宝发热原理

主要材料：铁粉、水、盐、蛭石、活性炭等

主要反应：2Fe+O2+2H2O＝2Fe(OH)2

反应原理：形成原电池

能量转化形式：

在信息化发展的时代，上网搜集并查找资料应该成为学生必备的能力。探索暖宝宝发热原理这个环节，教师引导学生从三个角度：“暖宝宝组成材料”、“网络上对暖宝宝发热原理的解释”“实验手段验证”层层深入认识暖宝宝的发热原理。从事实到证据推理，帮助学生建立解决化学问题的基本框架。

在两个实验验证阶段，学生亲手设计实验，改进实验，动手实验。并且在实验