小学语文五年级下册第二单元1《快乐读书吧》助学案.pdfVIP

第1课时快乐读书吧助学案

学习任务（一）：遇见名著

学习活动1：“名著阅读周”启动

课时目标：

1.借经典人物形象，激发阅读中国古典名著的兴趣，初步了解四大名著。

2.了解章回体小说的特点，感受名著故事永恒的艺术魅力，激发学生对中国传统文化

的热爱之情。

3.赏析精彩的片段，学习读懂故事内容、理清故事情节的方法，培养良好的阅读习惯。

4.制定《西游记》阅读计划，运用习得的阅读名著的方法尝试读整本书。

重点难点：

1.读懂故事内容，初步掌握阅读名著读书方法。

2.掌握基本的理清名著情节的方法，感受名著故事永恒的艺术魅力。

活动一：

激发兴趣，明确主题

教师活动学生活动

1.导语;同学们，“乐耕经典读书会”正在火

热招募中，本期分享主题是“读四大名著，品百味1.交流自己知道的中国古典名

人生”。希望大家积极参加到这个活动中，争做优著。

秀经典文学的分享者和传播者。从今天开始，我们2.学生阅读单元页，提取信息。

的“古典名著阅读周”就启动了。3.交流自己提取到的信息。

2.说到中国的古典名著你知道有哪些吗？

3.自读单元导读页提示，思考：通过单元导读

页，你能捕捉到哪些信息？

（1）单元主题：古典名著之旅

（2）单元学习要求：初步学习阅读古典名著

的方法，学习写读后感。

（3）中国的四大古典名著分别是什么？

设计意图：

“名著阅读周”的设计为学生创设了一个学习的情境，生发单元学习的兴奋处；通过

交流单元页信息，明确了本单元任务。

活动二：

趣猜人物激兴趣

教师活动学生活动

1.故事离不开人物，四大名著刻画了一个个1.学生看图说人物及出处，还可

栩栩如生的经典形象，给读者留下了深刻的印象。以浅谈一下对这个人物的了解情况。

你认识他们吗？（出示四大名著中的人物图片。）

2.在文学作品中，作家是这样来描写他们的，2.学生说人物及出处，并交流自

你能猜出他是谁吗？（出示原著中描写人物的语己猜出的理由。

句。）

设计意图：

猜名著人物的活动，给学生搭建了一个走进名著的支架。由猜图片到猜文字，从易到

难，有梯度性。简单交流对人物的了解和猜出的理由，可以帮助老师把握学情。

活动三：

趣猜回目学方法

教师活动学生活动

1.四大名著故事生动，深受读者的喜爱，为此，1.交流自己知道的名著中的故

还把它们搬上了银屏，让更多的人走近这些优秀的事。

传统文化。你知道哪些精彩的故事？

2.了解章回体小说：为了让读者更容易地知

道都写了哪些故事情节，作者把这些故事用不同的

简短的词句来概括，当成该部分的标题，称为“回

目”。把一回或几回连起来组成一个相对完整的故

事，连起来就串成了一个长篇故事。全书可分为若

干个章节，这就是章回体小说。我国古代长篇小说

多是章回体小说。课本上的小贴士已经给了我们提

示。也就是说，只要我们看一看标题，就能猜出大

致要讲什么故事了。

3.趣读回目：出示名著中的一些回目，让学生2.读回目，猜内容，说特点。

读一读，猜猜内容，发现回目的特点。

（1）出示《三国演义》的回目，知道回目中

概括了故事。

（2）出示《水浒传》中的回目，知道回目中

点出人物。

（3）出示《红楼梦》中的回目，知道回目重

复用词的有趣现象。

（4）出示《西游记》相关回目：读一读回目，

猜一猜写得是什么故事？

活动意图：

通过阅读回目，让学生发现章回体小说的文体特点，感知全书结构