部编版语文九年级上册第三单元 写作《议论要言之有据》公开课一等奖创新教学设计.pdfVIP

部编版语文九年级上册第三单元写作《议论要言之有

据》公开课一等奖创新教学设计

部编版语文九年级上册《议论要言之有据》教学设计

一、教学目标：

1.了解议论文写作中使用论据的作用及要求。

2.掌握议论文写作言之有据的方法，为进一步的写作提供保障。

3.培养学生从教材中提取写作素材并运用一定的技法进行写作

的能力。

二、教学重难点：

1.掌握议论要言之有据的方法。（重点）

2.培养学生从教材中提取写作素材并运用一定的技法进行写作

的能力。（难点）

三、教学过程

任务一：回顾课文，明确论据要求

回顾第二单元课文中运用的事实论据和道理论据。师生共同分析，

总结出论据使用要求：

一是要真实准确，可靠无误。所举事例的人名、地名、事件，所

引用的名言警句要和原文仔细核对，都不能出现错误。如《应有格物

致知精神》中，为了阐述传统儒家对实验的态度，作者列举了王阳明

格竹的故事，这个故事出自明人钱德洪《王文成公年谱》，有充分的

历史依据，而非作者的杜撰，因而能使人信服；

二是材料与观点要一致，材料能证明观点。比如《论教养》中列

举大量的一个人在家里的无教养的表现作为事实论据充分证明了分

论点——“一个人是不是真正有教养，首先要看他在自己家里、在自

己亲属己亲属之之间间的的表表现，现，看他看他和和亲亲人人们们的的关系究竟怎么样关系究竟怎么样；

三是材料要丰富。事实论据和道理论据要综合使用，使用事实和

道理论据时可以从不同时间、空间，也就是古今中外考虑，比如《敬

业与乐业》中，既有百丈禅师不废劳作、总统与黄包车夫各司其职的

事例，又引用孔子、庄子等的言论作为道理论据，事实论据和道理论

据综合运用，大大增强了文章的说服力。

任务二：梳理诗文，提炼中心论点

活动1：第三单元的诗文，大多是作者处于人生低谷时写的。在

困境中，他们或壮志不已、乐以忘忧，或赏景释怀、自励自勉……他

们的志气、勇气、胸襟、格局，让人感叹感佩！试结合以下诗文的中

心句，用一个关键词提炼出他们精神上的共性。补全题目“人生需

要”。

展示第三单元诗文中的中心句：

《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《醉

翁亭记》中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之

心而寓之酒也。”

《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧《行路难》中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海海。。《酬乐

天扬州初逢席上见赠》中的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”

《水调歌头》中的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿但愿人长人长久久，，千里千里共共婵娟婵娟。。

活动2：学生独自思考补全题目后，在小组内交流理由。

活动3：选择“人生需要豁达”一组上台展示。

任务三：广泛阅读，筛选写作素材

围绕围绕“人生需要“人生需要豁达豁达这个题目，筛选素材。

活动1：下面的材料，可否成为论据？

A.豁达，是李清照“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的乐观，

面对人生逆境，砥砺前行。

B.豁达，是于谦““人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的坦然，

以平和心境，看待风浪。

C.豁达，是刘禹锡“天生我材必有用，千金散尽还复来千金散尽还复来的豪放，

以乐观的心态，面对变故。

D.求仕失意的的李白，泛舟赤壁，大声吟哦：“清风徐来，水波

不兴”，是豁达，让他如此从容。

学生分析讨论后发现：以上诗人和诗句并不对应，不能成为论据。

在选择中进一步明白寻找论据，首先要确保材料准确，经得起推敲。

活动2：你会选择哪一个论据呢，讲出原因。

1.林肯总统对政敌素以宽容著称，后来终于引起一议员的不满，

议员说：““你你不不应该应该试试图和那些图和那些人人交朋友交朋友，而，而应该消灭应该消灭他们。他们。林肯微

笑着回答：“当他们变成我的朋友，难道我不正是在消灭我的敌人吗？”

一语中的，多一些宽容，公开的对手或许就是我们潜在的朋友。

2.记者问李宁：“为什么当世界冠军站到领奖台上的时候总是泪

流满面，这应该是他们最开心的时候才对呀。流满面，这应该是他们最开心的时候才对呀。李宁说，当站在冠军