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七年级历史月考质量分析

第一篇：七年级历史月考质量分析

七年级历史月考质量分析

一、参考人数：

参加此次月考的三个班共有16人，其中一班58人，二班52人，

三班53人。

二、成绩统计：

一班及格人数20人，及格率17.5%，二班及格人数10人，及格

率14.8%，三班及格人数10人，及格率9.2%，总及格率13.3%。最

高分88（一班），最低分2分（一班班）。

三、试卷分析：

1、试卷类型：本次考试为闭卷，其中1-20为单选题，分值为20

分；识图题2题，分值5分；材料题问答题3题，分值为15分；看图

写短文1题，分值5分。

2、试题特点：试卷题目中，容易题约占75%，中档题20%，稍

难题占5%，总体偏易。根据本校初一年级的总体教学进度和学生掌握

水平，本次月考试卷注重对学生基本能力的考查，特别是学生的识记

理解能力，适当考查学生从材料中获取信息分析解决问题的能力。鉴

于农村中学初一学生知识面较窄的状况，材料均直接从教材上选取，

主要是考学生对课本的熟悉程度和归纳概括能力，适当地涉及了对学

生分析归纳能力的考查。设问跨度较小，涉及知识点较少，主要以七

年级历史下册1-6课的内容为主。

3、解题情况：选择题全部正确的三个班共有10人，问答题普遍

得分不高。

4、暴露问题：

（1）基本概念记忆不准确

学生基本历史概念掌握不好，易混点区分不清。概念，是学习历

史的基本要素之一，无数个概念、知识点构成了我们所学的一本历史

书。试题对概念的考查基本上是直问直答，没有设太多难点。对分析

能力的考查最后也归于基本概念，仍然是在比较浅的层面上提问。整

张试卷有80%都属于基础知识、基本概念的考查，但仍有许多同学做

错，说明在记忆方面学生仍没有下足功夫，仅凭大致的印象和常识难

以应付全部题目。

（2）相关知识掌握不足

历史学科属综合性社会科学的一个重要分支，所学内容与政治、

地理、文学、艺术等学科有交叉的知识点。学生课下阅读面不开阔，

相关知识掌握较少，遇到跨学科问题时往往感到无从下手，暴露了其

知识储备的不足。

（3）历史思维能力欠缺

问答题是学生的弱项，考试时失分很多。历史学习要求学生能用

辩证的历史的思维来思考问题，分析历史事件要放在特定的历史背景

下，更要放在整个历史发展的过程中，做到具体问题具体分析，透过

现象看到本质。大部分初一年级学生缺乏历史思维能力，且从材料中

获取信息，概括归纳能力差，在答题时表现为凌乱、啰嗦、不完整，

造成失分，就失在不能从材料中提取有效信息，而是凭主观意向随意

答题。

四、教学反思

1、强化基础知识教学，讲授新课时注意细化知识点，复习时则要

突出重难点，加强对学生记忆能力的训练。

2、丰富学生课外知识，充分利用图书室的课外读物，扩充学生知

识面，课上也可适当将讲一些与课文有关的小故事。

3、注重培养学生的历史思维，授人以鱼不如授人以渔，除了完成

对课本知识的讲解，要创造各种机会培养学生正确的历史观，对史料

的分析能力，答题时分析归纳，组织语言的能力。

以上是我对这次月考的一个粗略的分析，因为是自己教的班级，

可能不够客观，但同学们的努力有目共睹，大部分同学都有了比较大

的进步，学校也及时对优秀学生做出了表彰。希望孩子们继续努力，

争取更好的成绩！

第二篇：九年级历史月考质量分析

九年级历史月考质量分析

韩丽

一、成绩分析

历史基础比较差，本届学生两极分化现象严重。好的成绩可以达

到99分，大部分学生在80分以上，有四五个学生在60分上下，这样

严重的影响整体的及格率，均分。

二、存在的问题及原因

（一）问题

错误率较高的选择题有：第6题、第11题、第15题、第16题。

学生对历史的基本概念、基本知识理解能力较差，针对有关时间排列

题的归纳能力有待提高。

非选择题。21题：（1）A、古埃及。B、古巴比伦或两河流域。

C、古印度。D、古中国。E、古希腊。（2）图1中的古代文明产生于

大河流域，图2中的古代文明产生于沿海地区。学生的读图能力比较

差，在示意图