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试论高中化学课改的教学方法

摘要：在我国不断深化教育体制改革的背景下，高中化学教学也

面临着改革的问题，如何在实现改革目标的前提下更加有效地开展

教学是值得我们每一位化学教师思考的问题。笔者在我国高中化学

课改的发展现状基础上，联系自身的教学方法，对高中化学课程改

革的教学方法进行论述。

关键词：高中化学课程改革教学方法

高中化学教学一直是我国高中教学体系中的重要组成部分，不仅

与人们的生活有着紧密的联系，也对国家科学技术的发展有着深刻

的影响作用。由于高中化学成绩与学生的高考成绩有着不可分割的

关系，因此高中化学教学也受到了广大学生、家长和教师的关注。

笔者作为一名高中化学教师，深知高中化学教学的重要性，特别是

在我国不断深化课程改革的背景下，如何更好更有效地实行高中化

学教学的目标，如何在课程改革的背景下采用更加有效的教学方法

是我们每一名化学教师都关注的问题。笔者在充分利用行动研究法

的基础上，提出以下几点改进和完善高中化学教学方法的看法与大

家进行分享。

一、创设教学情境，激发学习兴趣

教学情境是一种特殊的教学环境，是教师根据教学目标和教学内

容，创造出师生和谐互动的情绪氛围，通过调动学生的学习兴趣来

增强教学效果而有目的创设的教学环境。比如在讲授离子键知识

时，我们就可以采用创设优化情境的策略来进行其概念的讲解。在

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教学时，我们可以先进行氯气中燃烧钠生成氯化钠的演示实验，再

通过演示表示氯化钠形成的过程的原子结构图，为学生理解和掌握

离子键概念创设感性的情境。最后利用理性情境分析出氯化钠稳定

的原因在于钠和氯离子的相互吸引和排斥作用，即我们所说的静电

作用。在此基础上概括出离子键是指促使阴、阳离子相互作用生成

化合物的静电。再比如对摩尔体积的教学，我们可以突破传统的教

师问，学生答的老旧模式，通过安排学生查找气体、固体、液体

的密度，经过汇总后，让学生以小组为单位展开观察、讨论和分析，

得出在标准状况下质量相同的气体其体积相同，液体和固体不相同

的结论，这样会促使学生去探究为什么会出现不同，起到激发学习

兴趣和求知欲望的效果。

二、运用教学案例，优化课堂氛围

所谓的教学案例，指的是教学的辅助材料，它是教学内容常见的

呈现方式，使用案例进行教学，能够起到锻炼学生思维，培养综合

素质，激发学习兴趣的效果。以氯气的教学为例，我们可以引入一

战期间英法联军与德军伊普尔之战来进行辅助教学。在该战役中，

德军使用氯气进行攻击，造成英法联军重大伤亡的故事能够极大地

激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，促使学生在之后的学习中主

动研究氯气的性质，取得良好的教学效果。三、联系现实生

活，激发创造性思维

在高中化学教学过程中，我们要将化学知识与现实生活和生产相

结合，注意训练学生利用所学化学知识解决现实问题的能力，使他

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们感觉到学有所用，更深刻地体会到学好化学的价值和重要的现

实意义，进而激发他们的学习兴趣，促进创造性思维的发展。以氯

气实验室制备原理的教学为例，笔者通过引用杂志上报道的一名主

妇在进行卫生清理时为寻求更强的去污力，将包括洗涤剂、洁厕精、

浴液在内的5种清洁用品混合使用，因产生化学反应生成氯气，

中毒身亡的消息激发学生提出疑问：这个事