高中生物_遗传信息的翻译教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

遗传信息的翻译

导入：请看一段视频。（播放视频）

这段视频来自于电影《永不消逝的电波》，地下党员李霞在就义

前所发出的最后一封电报。

我们今天幸福的生活是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，来

之不易，我们要好好珍惜，努力学习。

在视频中滴滴答答的不同电报声，代表着不同的数字（视频下方

显示数字）在电报中这些数字不同的组合代表了不同的文字，（视频

显示数字对应文字）这就是电报的内容，电报中把数字信息转变为文

字信息的过程我们叫做翻译。在生物体内也存在着把一种信息转变为

另一种信息的行为，我们把它也叫做翻译。这就是我们这节课所研究

的内容——遗传信息的翻译。

首先明确我们本节的学习目标（多媒体出示学习目标重难点，板

书题目），翻译的过程是本节的重点和难点，请同学们在学习过程中，

着重加强这部分内容的理解。什么是翻译？（同学答：游离在细胞质

中的各种氨基酸，以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质

的过程，）对，这就是翻译。（多媒体出示翻译的定义）遗传信息的翻

译实质就是把mRNA中的碱基序列转变为蛋白质中氨基酸序列的过程。

翻译过程中，要把4种碱基语言转变成氨基酸语言，那么mRNA

中的碱基和氨基酸之间是如何对应的呢？（多媒体出示问题）我们知

道组成mRNA的碱基有4种而组成蛋白质的氨基酸有20种，如果一个

碱基对应一种氨基酸，4种碱基只能对应4种氨基酸，这显然是不够

的。若是2个碱基对应一个氨基酸，可以对应16种氨基酸，也是不

够的；3个碱基呢？3个碱基有64种组合，这样就足够了。科学家运

用大量的实验证明了在mRNA上3个相邻的碱基决定一个氨基酸，像

这样的3个碱基我们称为一个密码子（多媒体出示密码子定义，板书

密码子）。科学家将64种密码子编制成了密码子表（出示密码子表）。

密码子的查法就是先读第一个字母，然后读第二个字母，然后第三个

字母。

mRNA上3个相邻的碱基都能决定氨基酸吗？

请同学们分析密码子表，分组讨论导学案思考讨论（一）

（找学生回答1、2多媒体配合）（在密码子表中我们可以找到2

种起始密码子AUG、GUG，分别对应甲硫氨酸和缬氨酸，起始密码子

是翻译的起点，只有核糖体读取到起始密码子的时候才开始翻译合成

蛋白质。3种终止密码子UAA、UAG、UGA是不对应氨基酸的，终止密

码子是翻译的终点，当核糖体读取到终止密码子，翻译停止。所以决

定氨基酸的密码子有61种），翻译时，一定从起始密码子开始，到终

止密码子结束。

地球上几乎所有的生物都共用这一套密码子表。

（找学生回答3多媒体配合）

完成典例1。

（学生回答，多媒体出示答案）

了解了碱基和氨基酸的对应关系，核糖体是如何利用这种关系完

成翻译的呢？（板书翻译的过程）

mRNA进入细胞质后，与核糖体结合起来，形成合成蛋白质的“生

产线”，有了“生产线”，生产产品的原料怎样运过来呢？对，要靠“搬

运工”，这个搬运工具有什么样的特点才能把原料准确地运送到需要

他的位置上去呢？

我们来认识一下”搬运工”tRNA（多媒体展示tRNA）tRNA是一条

RNA链折叠形成的，呈三叶草的叶形，其一端在较长的链上是携带氨

基酸的部位，另一端有３个碱基可以和密码子互补配对，叫反密码子。

它的这种结构特点决定了它可以作为氨基酸的搬运工。每种tRNA只

能识别并转运一种氨基酸，每种反密码子只能和一种密码子互补配对，

每种密码子是否都有对应的反密码子？（终止密码子没有反密码子)

所以tRNA只有６１种，(多媒体展示)

注意：反密码子的读取顺序是从携带氨基酸的一侧开始的。

翻译的具体过程是怎样的呢？

请同学们阅读教材66页第二段及图4-6概括翻译过程，完成导学

案填空。（同学答）

下面请同学们利用手中材料模拟蛋白质的合成过程。3分钟后找

同学上台展示并解说过程，。注意屏幕上的相关提示:

下面我找同学上台展示并解说模拟过程，其他小组作为评判，找

出他们模拟过程中的不足之处并加以修正）

（评价模拟过程做一补充，有没有看到他们模拟的过程？有没有

什么问题？有的话抓紧时间把它指出来，哪位同学发现问题了？你们

赞同他们刚才模拟的过程吗？）

我们来看一看翻译的动态过程（多媒体）

（老师解说过程