第15课《白杨礼赞》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

白杨礼赞

茅盾;

写作对象一白杨礼赞

之

礼(禮)lǐ;

学习任务：

1.感知课文，寻找白杨礼赞2.精读课文，品读白杨形象3.感悟象征，理解礼赞之情4.拓展延伸，掌握象征技巧;

茅盾(1896——1981)作家，社会活

动家。原名沈德鸿，字雁冰。浙江桐乡人。

主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》;中篇小说《路》、《三人行》;短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》

等。

其代表作《子夜》,是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。;

学习任务：

1.感知课文，寻找白杨礼赞2.精读课文，品读白杨形象3.感悟象征，理解礼赞之情4.拓展延伸，掌握象征技巧;

任务一：感知课文，寻找白杨礼赞

1.白杨树为什么值得崇敬和赞美?找出文中作者直接赞美

白杨树的语句。;

赞美白杨树的“不平凡”是本文的情感线索;

学习任务：

1.感知课文，寻找白杨礼赞

2.精读课文，品读白杨形象

3.感悟象征，理解礼赞之情4.拓展延伸，掌握象征技巧;

任务二：品白杨形象

·自读课文并思考：作者从哪些方面来介绍白杨树的“不平凡”;在写作中运用了哪些方法，找出相关的词语、句子、段落，并进行圈点勾画或批注。(先独立完成，再小组讨论);

(一)感悟形象

白杨树的“不平凡”表现在哪些地方?;

抒情线索：赞美白杨树的“不平凡”。

第二段：黄绿错综色雄壮伟大(正衬)

生长子大形

坦荡如砥平单调(反衬);

环境：

衬托出它傲然挺立的形象

运用了欲扬先抑的写法。;

干一力争上游

枝一倔强挺立叶一向上发展皮一不折不挠;

外在形象的不平凡：

干(笔直)

枝(靠拢)

叶(向上)

皮(普通)

内在性格的不平凡：;

学习任务：

1.感知课文，寻找白杨礼赞2.精读课文，品读白杨形象3.感悟象征，理解礼赞之情4.拓展延伸，掌握象征技巧;

品质：

分角色朗读文章的第7段；

思考：文章由白杨树联想到哪些人?

女生读：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋……白杨树算不得树中的好女子。

男生读：但是它伟岸，正直，朴质，严肃，……它是树中的伟丈夫!

大家齐读：当你在积雪初融……精神和意志。;

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道就觉得它只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵!难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。;

难道就觉得它只是树?

难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民?

难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵?

难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志?;

树——人

朴质、严肃

坚强不屈

象征

坚强不屈;

象征，就是以具体事物去表现某种抽象意义或不便表达的意义的一种文学手法。象征体和本体之间必须有相似点。是针对全篇来写的，强调的是神似，而比喻是针对一个句子来写的，强调的是形似。;

第八段：

白杨树不但象征北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可以缺少的质朴、坚强、力争上游的精神。;

知人论世：

茅盾出生在一个思想观念颇为新颖的家庭里。从小接受新式教育。

他12岁就在作文中明志：大丈夫，当以天下为己任，他是新文化运动的先驱者，他是中国革命文艺的奠基人之一。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出，设立了茅盾文学奖。用来鼓励当代优秀长篇小说的创作。;

茅盾先生是在什么样的背景下写这篇文章的呢?;

这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，

歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。;

学习任务：

1.感知课文，寻找白杨礼赞2.精读课文，品读白杨形象

3.感悟象征，理解礼赞之情

4.拓展延伸，掌握象征技巧;

在当今的和平年代，在你我所处的现实生活中，面对傲然挺立的白杨树，你又能想到“白杨”的哪些象征意义呢?请开动脑筋，发散思维，

从多个角度说说自己的思考：请用“由白杨想到的句式说话。;

由白杨