心理健康追星主题《青春启明星》教学设计.pdfVIP

青春启明星教学设计

一、活动理念

青春期是个体自我意识发展的第二个加速期，在这个时期，他们会有较强

的独立自主意识，批判性思维也在不断地发展过程中，他们不再将父母、老师

当作是绝对的权威或榜样，而是开始将偶像明星作为自己崇拜的对象。此外，

随着网络的发展，微博、微信、QQ等社交工具及真人秀节目的出现，让青少年

能够极易获取偶像明星的动态，让他们觉得偶像明星离自己很近，神秘感降

低，对偶像明星的认同感和亲切感增强。

偶像崇拜是青少年时期的过渡性需要，其核心问题是心理认同和情感依附

问题，即个人在其认知、情感和个性发展上欣赏、接受另一个人的价值观、行

为模式及外表形象等，并加以崇拜和模仿。偶像崇拜是青春期的孩子自我成长

的必然过程，它存在着三种心理机制：第一种是补偿心理，很多孩子想圆明星

梦，出人头地，当自己得不到向往中的生活，就通过偶像崇拜来得到满足。第

二种是投射心理，偶像崇拜是一种很兴奋很激动的感觉，甚至会很疯狂、执

着、失去理智，他们会把自己想象中的很美好的东西投射到偶像身上，实际上

他看到的都是他自己隐射出来的东西。第三种是认同心理，青少年一直在寻找

“我是谁”，当父母不再是他们心目中的权威时，他们就需要另外找寻认同的

榜样，而明星偶像刚好可以替补父母的这个位置，所以，大部分的青少年都会

想要一个偶像，这是很正常的事情。

因此，本节课会通过不同的活动形式引导学生了解“追星”并非是一件坏

事，偶像明星也能成为他们生活、学习的榜样，希望学生能够在追星的时候可

以主动地去挖掘偶像身上的积极品质，学习其长处，同时也可以将眼光拉近，

尝试寻找身边的“偶像”，如父母、老师、同学等，发现他们身上的闪光点，

不断提醒自己要向这些“偶像”们学习，完善自己，让自己成为更好的人。

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二、活动目标

1.认知目标：让学生认识到“追星”并非坏事，重要的是学会理智“追星”。

2.情感目标：通过观看视频，感受偶像的力量，让学生对其产生崇拜之情。

3.行为目标：让学生学会从偶像身上获取“正能量”，从而不断完善自己。

三、活动重难点

1.活动重点：

（1）通过观看视频，从中找到偶像带给自己的力量；

（2）引导学生学会理智“追星”，并从中找出偶像身上值得自己学习的优点或品质；

（3）引导学生学会寻找身边的榜样人物，并从中找到其优点或品质进行学习。

2.活动难点：

（1）引导学生学会理智“追星”，学会吸收偶像的“正能量”，成为更好的自己；

（2）引导学生学会发现身边的榜样，并学习其优秀的品质。

四、活动对象

七年级学生

五、活动时间

40分钟

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六、活动准备

课件、《奔跑吧黄河篇》视频片段（2020年12月11日晚首播）

七、活动过程

1、团体导入阶段：偶像模仿秀（5分钟）

规则：请一位同学上来模仿你的偶像（肢体、语言等），台下的同学一起来猜他模

仿的偶像是哪一位。

引导：同学们在模仿偶像的时候，可以模仿其语言、语气、动作、神情等，值得注

意的是，模仿的同学不能直接说出偶像的名字。

小结：通过这个“偶像模仿秀”的活动，我可以感受到同学们对自己喜欢的偶像真

的非常了解，才能模仿出偶像的经典动作和台词。

【设计意图：通过热身活动让学生放松身心，活跃课堂气氛，引出本课主题。】

2、团体工作阶段：偶像的力量（20分钟）

引导语：我们每个人或多或少都会有自己崇拜的偶像。那么，我们所崇拜的这些偶

像又会有哪些力量呢？接下来，就让我们一起来挖掘一下“偶像的力量”吧！

（1）呈现蔡徐坤的图片（2分钟）

互动提问：你认识他吗？你知道他擅长什么呢？

教师回应：是的，他就是同学们都喜欢的蔡徐坤。根据同学们以往对他的了解，我

们都知道，他擅长的领域是：唱跳rap和打篮球。但是，在最近的一个综艺节目《奔跑

吧黄河篇》中，蔡徐坤又掌握了一项新技能——射箭。那么，蔡徐坤是如何掌握射箭

这项新技能的呢？他掌握这项技能的过程是一帆风顺的吗？接下来，就让我们一起观

看视频来了解一下吧！

（2）观看视频：《奔跑吧黄河篇（第二集）》（13分钟）

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①观看视频1