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小班语言活动《贪吃的变色龙》
设计说明：
《贪吃的变色龙》是个充满童真和幻想的故事，活动中教
师没有利用课件，而是将故事做成了动态绘本，引导幼儿通过读图、
猜想，讲述等形式，充分感受有趣的故事情节，并能大胆想象，积
极续编。
活动目标：
1、能愉快地欣赏故事，感受有趣的故事情节。
2、能分辨红、黄、绿、黑等颜色，体验色彩变化的奇妙。
3、能根据故事画面展开丰富的想象，尝试续编故事情节。
活动准备：
1、《贪吃的变色龙》游戏课件。
2、教师自制大绘本。
3、幼儿涂色绘本人手一册。
活动过程：
一、游戏导入，激发兴趣。
通过电脑小游戏，引导幼儿认识变色龙，并分辨颜色，进行颜
色归类。
（反思：因为变色龙对小班孩子来说比较陌生，所以我通过孩
子们喜欢的电脑游戏导入活动，即让他们更好的了解变色龙的特点，
游戏中颜色的分类练习也是本次活动中的一个知识点，这样既调动
了孩子参与活动的积极性，也为故事的发展奠定了知识经验。）
二、阅读绘本，激发想象。
教师利用自制绘本带领幼儿一起走进故事情境。
（反思：我将故事做成了绘本，没有选择用课件的原因是因为
看大书比看课件更容易促进孩子阅读习惯的养成，要仔细看，慢慢
翻。另外绘本的画面活动起来，更符合小班孩子的年龄特点，也是
为了更好的达成目标一：愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节。）
1、画面一：变色龙吃了什么？发生了什么变化？熟悉句型“变
色龙吃了XX,XX就变成了X色。”
（反思：咔嚓咔嚓咔嚓，伴随教师的演示，玩具车富有动感的
进入到变色龙的嘴巴里，然后就像变魔术一样，变色龙的尾巴变红
了。幼儿阅读观察的兴趣被充分的调动起来。）
2、画面二：变色龙又吃了一张黄色的桌子，肚子就变成了黄
色。
（反思：因为有了前期的铺垫，孩子们会很容易的就说出，“变
色龙吃了XX，变成XX”）
3、画面三：猜猜变色龙吃了什么东西，会让它的脚变成了绿
色？
（反思：此时转成了逆向思维，猜猜它吃了XX，脚就变成了
绿色，孩子的思维因此被打开，这也是我们自制绘本的初衷，更好
的启发孩子的观察力和想象力。）
4、画面四、五：对比观察，变色龙吃了什么，你是怎么看出
来的？
（反思：本环节主要是锻炼孩子的孩子观察、记忆能力，孩子
的思维会沿着故事的情节进行有效的进行。）
5、画面六：你见过这样的月亮吗？
（反思：故事的结尾想象非常的大胆，变化的不仅是颜色，还
有形状的变化，非常富有童趣。）
三、简单回顾故事情节，尝试续编故事。
你觉得变色龙还会找什么东西吃？它的身体会发生什么变
化？
（反思：谈话中除了渗透对颜色的认知和分辨，也要不断渗透
量词及颜色的变换，使目标二也能更好的实现。）
四、延伸活动。
引导幼儿自制绘本小图书。
（反思：自制绘本图书不仅是对故事的复习巩固，也是孩
子们创新思维的一种再现，没有一本图书是相同的，正如孩子的一
百种语言。）
附故事：
有一只贪吃的变色龙，看见东西就吃。
有一天，它吃了一辆红色的玩具车，尾巴就变成红色的了。它
又吃了一张黄色的桌子，身体变成黄色的了。它还是觉得肚子很饿，
就走到外面，把一棵绿色的大树吃掉了，这一次，脚变成绿色的了。
变色龙走啊走，找不到东西吃，它就把自己的影子吃掉了。咦！变
色龙呢？天上的月亮又圆又亮，变色龙一口就把它吃掉了，咦，你
看到过这样的月亮吗？
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