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摘要
摘要
面对21世纪社会和经济环境的快速变化，国际教育改革核心聚焦于培养学
生的核心素养与高阶思维能力。项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）因
其开放性、真实情境性和综合实践性而备受推崇，被视为激发学生创新思维、
批判性思考和团队合作能力的理想教学模式。然而，尽管项目式学习对于促进
学生主动性和创造力具有显著潜力，实践中却面临着如学习支持不足、动机减
弱等一系列挑战。学生对自主学习方式的
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