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群文阅读教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】
读山品水寓真情——跟山水小品学写景
邯郸经济技术开发区第一中学户宁
单元教材分析：
第三单元所选的文章，都是我国古代歌咏自然山水的优秀篇章。《三峡》、《答谢中书书》、《与
朱元思书》这些课文围绕“山水风光”的主题，抓住景物特征，表达作者丰富的情感，情景交融，具
有很高的审美价值。本单元以引导学生体会景物之美，学习写景的方法为重点，体会作者情怀。群文
阅读课主题围绕着“读山品水寓真情”这个板块板块，用美好的心灵感受湖光山色之美，指导学生学
习多角度描写景物的方法。
教学目标：
1.能熟背并准确默写这三篇课文，尤其是理解性默写其中的经典名句。
2.能比较分析这三篇课文写景的特点和表现手法
3.能理解分析这三篇课文抒发的情感和抒情方式。
教学过程：
一、课前检测(可默写在学案上)
1、请分别背诵三篇课文中描写山的句子。
2、请分别背出三篇课文中体现“水清”特点的句子。
3、请背诵《与朱元思书》与《三峡》中写水流湍急的句子。
二、导入：
同学们，你们觉得我们周围的景色美吗？也许你忙于繁重的学业，无暇欣赏，但当你抬头望向窗
外的那一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。天的高远、地的广袤、山的巍峨、水的澄澈、无
不让人心生摇曳，让我们一同去欣赏古人笔下的山水风光吧！
三、抛砖引玉：
如果把两篇或三篇写景抒情散文放在一起让你比较，我们该从何处着手？
今天我们把这三篇写景抒情散文放在一起比较学习，从文体入手，抓住两个大的方面“景”与“情”
比较分析。（板书）
四、引导学生比较分析“山”之异同
（一）大屏幕展示：《三峡》之山、《与朱元思书》之山、《答谢中书书》之山
学生回忆背诵这三篇课文描写山的经典名句。大屏幕出现“山”之原文：
（二）你能概括出以上三篇课文中“山”的异同点吗？
（三）三篇课文描写山的手法一样吗？学生结合原文分析，教师归纳总结：
群文阅读教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】
《三峡》《答谢中书书》《与朱元思书》
两岸连山，略无阙处；高峰入云负势竞上，互相轩邈；
原文重岩叠嶂，隐天蔽日。争高直指，千百成峰。
山两岸石壁，五色交辉
特点连绵不断，巍峨高峻高，富有生机活力高，色彩斑斓
描写正面描写和侧面衬托仰视、平视，侧重视拟人、夸张，化静
手法相结合觉。为动。
五、引导学生比较分析“水”之异同
（一）大屏幕展示：《三峡》之水、《与朱元思书》之水
学生回忆背诵这两篇课文描写水的经典名句。
（二）你能概括出以上两篇课文中“水”的共同点吗？描写水的方式是否相同呢？
《三峡》《与朱元思书》
夏水襄陵，沿溯阻绝。水皆缥碧，千丈见底。
原文乘奔御风，不以疾也。游鱼细石，直视无碍。
水素湍绿潭，回清倒影。急湍甚箭，猛浪若奔。
悬泉瀑布，飞漱其间泉水激石，泠泠作响
特点水势大、清澈、湍急、碧绿清澈、湍急、
描写侧面衬托,夸张,用“素”“绿正面描写和侧面衬托,夸张、比
手法“清”颜色直接描绘，动静喻,
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