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直线走教学反思8篇
（经典版）
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序言
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直线走教学反思8篇
常写教学反思是可以让我们的教学能力得到提高的，一篇优秀的
教学反思是结合实际的教学情况来写的，下面是本店铺为您分享的直
线走教学反思8篇，感谢您的参阅。
直线走教学反思篇1
中学教学核心概念、思想方法结构体系及其教学设计研究课题组
于20XX年5月11日~14日在浙江省台州市黄岩中学召开了第四次研
讨会。会前指定了五位教师根据中学数学核心概念、思想方法教学设
计框架结构（实行搞），以直线谷平面垂直的判定和算法的概念为题，
进行精心的教学设计，有的设计还经过集体讨论。讨论会上，先由五
位教师上课（实施教学设计）然后课题组以教学设计实施过程为载体，
分析和评价教学过程，并反馈到教学设计环节，提出改进教学设计的
方案。
直线谷平面垂直的判定由三位教师执教。我们采取比较的方式，
在分阶段回顾三堂课的基础上，对教学设计和实施进行反思。在不改
变愿意的前提下，我们对教师的语言做了适当精简。
一、课题的引入。
三位教师采用了个不相同的引入方式。
1、教师甲的引入。
教师：同学们，空间一条直线与平面有哪几种位置关系？
学生1边演示边叙述，得到直线与平面的三种位置关系。
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教师：直线与平面内，得到直线与平面平行已研究过，直线与平
面相交的位置关系成为今天要研究的问题。在日常生活中，你见过哪
些可以抽象成直线与平面相交的位置关系（的形象）？请举例说明。
学生：日光灯的掉线与天花板相交；房子的柱子与天花板相交；
插在碗里的
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