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文化与生活
第一章结构框架
第一课文化与社会
一、文化“万花筒”
现象表明
从原始部落的“图腾崇拜”到现代社
文化现象无时不在
会的“信息高速公路”
在校内校外,我们要参加各种课余文
化活动;回到家,我们可以看到自己所文化现象无处不在
在社区的文化活动
在都市、乡村,有各具特色的文化活区域文化具有各自特有
动的色彩
（一）文化现象的显著特点
1、时间：文化无时不在
2、空间：文化无处不在
3、形式：丰富多彩，多种多样
（二）文化生活的显著特点
各具特色，不同区域有不同的文化环境
二、文化是什么
钱钟书先生曾言，“你不问我文化是什么的时候，我还知道文化是什么；你
问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了”。
内文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产
概涵品
念外(1)世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分
延(2)自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分
(1)文化是人类社会特有的现象,是人类社会实践的产物
特(2)个人的文化素养是通过对社会生活的体验,特别是通过参与
点文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的
(3)人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体
包含意识形态性质和非意识形态性质：
(1)意识形态部分：世界观、人生观、价值观等→具有鲜明的阶级性
(2)非意识形态部分：自然科学和技术、语言和文字等→一般没有阶级性，
但有民族性和区域性。
注意两点：
(1)文化是人类社会特有的现象，而不是纯粹“自然”的东西
(2)文化是精神的，而不是经济的和政治的
[温馨提示]
文化与文明的区别与联系
(1)区别：文明主要指人类活动的积极成果，而文化既有积极成果，也
有消极成果。
(2)联系：文明是文化中积极、进步与合理成分的总和。一个社会的文
化进步程度越高，社会文明的发展水平相应地也就越高。
（二）文化的特点：
1、文化是人类社会特有的现象,文化是人类社会实践的产物。
★纯粹自然的东西不能称为文化，如自然风光
泰山风光转化为泰山时刻文化
2、文化素养不是天生的，而是通过社会实践和文化教育逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造文化和发展文化
3、文化离不开物质载体。人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不
开物质载体。
比如：书籍、艺术品、历史文物等
思考探究
韩愈在《师说》中写道:“古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人
非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”
韩愈上述论断的合理性在哪里?
提示:韩愈看到每个人的文化素养既不是天生的,也不是后天自发形成的,而
是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步
培养出来的。
三、文化的形式和力量
1.文化具有非常丰富的形式
(1)文化产品。
主要指思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
(2)文化活动。
主要指人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程。
2.文化的力量
(1)本质。
文化是一种社会精神力量。
(2)内容。
文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物
质力量,对社会发展产生深刻的影响。这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,
而且表现在民族和国家的历史中。
特别提醒：
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