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小学“双减”工作典型案例

用“双减”教育让孩子高飞做教育的幸福人

承安学区郭庄小学“双减”工作典型案例

为深化贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担

的意见》，实在减轻学生的作业负担和家长负担，促进学生安

康成长，郭庄小学召开专题培训会要求老师结合“双减”要求

将作业设计、课后效劳纳入教学的整体设计来谋划，引导广阔

师生、家长统一思想，形成家校合力，为学生的安康成长营造

更优质的环境。

一健全管理机制

学校成立减轻学生作业负担领导小组，实在履行作业管理

主体责任。学校减轻学生作业负担领导小组组长由校长担任，

副组长假设干人员。

1.学校整体规划作业设计，合力确定各学科各年级的作业

比例构造、难易程度等。

2.各年级各学科每日统筹协调作业布置，定期开展学生作

业情况调研，加强质量监视。

二进步质量放大格局

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学校管理的最终目的是维护学生生命活动的平衡。学生一

天的日程假如处于平衡状态，学生就可以安康快乐的成长。因

此我校开展丰富的课后活动，周一、周三、周五、最后一节课

安排学生“幸福课程”时间，组织老师进步质量、有层次的课

外活动指导，为需要帮助的学生进展作业辅导。

合理安排作息时间。执行学生在校时间“651”规定，即

在校学习时间不超过6小时，每周在校学习五天，每天保证体

育锻炼一小时。同时上课时间弹性化，早上8点20前不上

课，提早一小时开放老师和活动场地，学生进入校园第一时间

开展阳光大课间活动。

三标准管理提质增效

标准教育全过程，标准教研。“双减”政策下，我们要做

到有减有加：减轻作业量、减掉课外学科培训；增加兴趣学

习、提升学习才能。要重思维，重精选，重才能，才能让“双

减”政策实现其初衷。

1.课堂学习重思维。教学中要更加关注学生创造性思维的

培养，引导学生学会考虑，做到融会贯穿，举一反三，做学习

的主人。

2.作业设计重精选。“双减”要求作业可以灵敏设计，

选题更有代表性，最好能分层布置，精选题型，满足不同学生

的学习需要。

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3.以趣促学重才能。通过兴趣十足的课堂教学、和睦融洽

的师生关系和丰富多彩的学科活动来调动学生的学习热情，鼓

励学生主动扩展学习，提升学习才能。

四“双减”欲增效，从进步课堂效率入手

1.精讲精练是关键。精，不是为了节省时间而减少内容，

而是针对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学

中的根本知识，突出教学重点。

2.课堂互动是途径。学生只有真正跟老师互动起来，真正

参与到课堂教学中来，学习积极性真正被调动起来，才有利于

学习效果的最正确发挥，也直接影响着高效课堂的建立。

3.课后反思是指导。老师要肯定自己在教学设计中的可取

之处，捕捉教学过程中偶发的灵感，回想学生在课堂上的反响

表现，这些都将成为老师下一次上课的经历。在一次次的反思

总结中，不断扬长避短，创立更加高效的课堂。

五注重细节，以“小”攻“大”

1.勤于观察。课上教学时要走到学生中去，尤其是走到平

时承受才能不太好的同学身旁，及时关注学生对知识的掌握程

度。假如学生没学会或有错误就及时指导，这样可以减少学生

自己反复试错的时间，进步效率。

2.细化目的。在数学课堂中，把每课两页的练习任务，细

化为3~4个小任务，这样学生乐于承受，完成的速度也比拟

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快。老师可以利用学生完成后面任务的时间，对前一个任务进

展修改和辅导。

3.难点突出。课上教学时要注意教学节奏，认真备课，课

上注重解决重点难点。这样就可以大大进步课堂效能。

六“双减”下的“双高”

1.高效课堂。课堂是学习的主阵地，尤其是实行“双减”

后，老师更要想方设法实现课堂的高效。从课前的预设到课堂

的发问；从思维的引导到方法的指导；从气氛的创设到注意力

的调控，每一个环节都要做好事前准备工作，也要锻炼临场发

挥才能。

2.高效作业。为了保证学生既在规定时间内完成书面作