2023四年级数学下册 6 小数的加法和减法第3课时 小数加减混合运算配套说课稿 新人教版.docx

2023四年级数学下册6小数的加法和减法第3课时小数加减混合运算配套说课稿新人教版

课题：

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班级：

课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课围绕新人教版四年级数学下册第六章“小数的加法和减法”第3课时“小数加减混合运算”进行设计。首先，通过复习小数的加法和减法，唤醒学生的已有知识，为新课学习打下基础。接着，通过具体的例题和练习，引导学生理解并掌握小数加减混合运算的顺序和规则。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。整个教学过程注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，符合四年级学生的认知水平和知识深度。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维和数学运算能力。通过小数加减混合运算的学习，学生将能够理解运算顺序的重要性，发展分析问题和解决问题的能力。同时，通过解决实际情境中的数学问题，学生将提高数学应用意识，培养数据分析观念。在运算过程中，学生还需保持细心和耐心，提升自我检查和纠错的能力，从而形成良好的学习习惯和思维品质。

三、学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的整数加减法和简单的小数加减法，对于小数的概念有了一定的认识，但小数加减混合运算对于他们来说是一个新的挑战。在知识层面，学生已经能够熟练地进行小数的读写和简单的小数加减运算，但面对混合运算时，可能会在运算顺序和符号处理上出现混淆。

在能力方面，学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但尚需提高在复杂运算中的条理性和准确性。他们可能习惯于直观思维，对于需要抽象思考的问题解决能力有待加强。

在素质方面，学生的自我管理能力和自主学习意识正在形成，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持其兴趣。

行为习惯上，部分学生可能存在粗心大意、解题步骤不规范的habits，这些习惯会影响他们在小数加减混合运算中的表现。因此，在教学过程中，需要注重培养学生细致观察、认真计算的行为习惯，以及面对问题时的耐心和坚持，为后续学习打下坚实的基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统讲解小数加减混合运算的规则和方法；运用讨论法，鼓励学生相互交流解题策略，提升合作学习能力；通过练习法，让学生在实际操作中巩固知识，提高运算技能。

2.教学手段：利用多媒体设备展示小数加减混合运算的动态过程，增强直观性；使用教学软件设计互动练习，激发学生的学习兴趣；运用电子白板技术，实时反馈学生答题情况，提高课堂教学的针对性和效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个生活中的实际问题引入，如：“小华有3.2元，他买了一个玩具花了2.5元，还剩下多少钱？”让学生思考并尝试解答，激发他们对小数加减混合运算的兴趣。

回顾旧知：简要复习小数的读写方法和简单的小数加减法，为学习小数加减混合运算打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解小数加减混合运算的运算顺序和规则，强调运算符号的识别和运算顺序的重要性。

举例说明：通过具体例题，如“5.6+3.2-1.8”，展示小数加减混合运算的步骤，让学生跟随教师的思路进行思考。

互动探究：将学生分组，每组解决一个类似的问题，讨论运算过程，并鼓励学生分享自己的解题方法。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生独立完成一些小数加减混合运算的练习题，要求学生在练习过程中注意运算顺序和符号。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问，帮助学生理解运算规则。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课所学内容进行总结，强调小数加减混合运算的关键点，如运算顺序、符号处理等，并鼓励学生在课后继续练习巩固。

5.作业布置（约5分钟）

布置一些小数加减混合运算的练习题，要求学生在课后完成，并提醒学生在解题时注意细节，如运算符号和运算顺序。同时，布置一道生活中的实际问题，让学生将所学知识应用于实际情境中，提高解决问题的能力。具体作业如下：

-完成课本练习题PXX页的第1、2、3题；

-解决一道生活中的小数加减混合运算问题，如：“小明有10.5元，他买了一个笔记本花了3.8元，然后又买了一个铅笔盒花了5.6元，他还剩下多少钱？”

-家长签字确认作业完成情况，并鼓励家长与孩子一起讨论解题过程。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：小数的奥秘》，该章节通过生活中的实例，进一步解释小数加减混合运算的应用，帮助学生理解小数在实际生活中的重要性。

-《数学思维训练：小数加减法》，这本书提供了大量的小数加减混合运算练习题，以及解题技巧和方法，有助于学生提高运算速度和准确性。

-《小数加减混合运算的策略与技巧》，这篇文章详细介绍了小数加减混合运算中的常见问题和解决