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“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究--第1页
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教之道学练园地
“教学评一致性”的小学语文
二年级学习单设计与运用研究
广东省广州市海珠区万松园小学利坚
【摘要】近年来，在教学改革的浪潮中，教育学博士崔允漷
提出重视教学评一致性的观点，这种教-学-评有机结合教学
理念，成为近期课程改革中引起热议的话题，它针对的是老师
教而不导，学生学而不思的“无目标意识课堂”，提出教师应该
通过教学目标设计，学习计划制订，学习评价的有机结合，提高
教学质量。在小学二年级的语文教学中，学习单是课堂教学常
用的一种辅助手段，要求教师高度凝练教材中的内容，将主要
知识点转化，使其符合学生的理解水平，帮助学生自主学习。本
文将从对教学评一致性的原理出发，结合小学二年级的教学经
验，探讨怎么设计更具有目标性，帮助学生融会贯通知识点的
学习单。
【关键词】教学评一致性；小学语文教育；学习单设计；学
习单运用
一、教学评一致性的基本原理及教学启示
40XIAOXUESHIDAI·2019年第10期
“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究--第1页
“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究--第2页
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学练园地教之道
二、教学评一致性小学语文二年级学习单的设计与运用
三、学习单设计时的几项注意事项
【参考文献】
[1]张婧恒.课堂教学中“教—学—评一致性”研究[D].云南
师范大学，2015.
[2]岳璐.以解决问题为先的“教学评一致性”———记一堂中
学语文作文课[J].中华少年，2017（33）.
XIAOXUESHIDAI·2019年第10期41
“教学评一致性”的小学语文二年级学习单设计与运用研究--第2页
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