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案例分析,分析一下两位老师的教学特色和教学理念

教学案例分析总结篇1

六年级第二学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路

上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任

务，确保毕业考试的全面丰收，我向课堂四十分钟要效率，努力把本

学期的每项工作抓紧、抓严、抓实，取得了一定的成效。

一、重视基础知识。

“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生

的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文

的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字

写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平

时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分

阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，

修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、

把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作

业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析

学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本

技能。

二、重视学习方法指导

优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我

想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍

柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我

要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，

学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会

思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温

固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学

习方法，这将终身受益。

三、进行归类复习。

为使复习尽量做到全面、有条理。我按《语文课程》的要求，将

知识进行了归类，哪些知识主要属于背诵、记忆，哪些知识主要指导

练习等我都做了细致的安排。属于背诵记忆的知识我主要安排在早自

习背诵，并且布置为家庭作业抄写强化记忆。对于指导练习的内容主

要在课堂上讲解，对于这样的知识我也不是平均分配时间及气力，而

是根据知识的难易程度及学生掌握的情况进行复习。对于复习题，我

根据学生掌握情况精心设计，尽量做到典型、有效。在复习偏于能力

方面的题型时，我尽量鼓励学生自己动脑思考，提高学生独立分析问

题和解决问题的能力，开启学生思维，使学生的思维向广度和深度发

展。

四、对后进生进行耐心辅导。

对于后进生，我将严格与慈爱相结合，我对他们严格要求，培养

他们良好的学习习惯，多鼓励他们，扬起他们自信的风帆。对后进生，

我除了在课堂上多让他们发言，还在课外进行辅导，强化他们的学习

意识，提高他们的学习兴趣。

五、注重在利用信息技术辅助语文教学

1、注重阅读短文分析能力的培养，忽略了基本功的训练。

2、与学生的交流不够，对部分待提高学生的说服教育不够。

总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何

有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得

体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我

仍将一如既往的严格要求自己，努力工作，扬长避短，争做一名更为

合格的教师。

教学案例分析总结篇2

本次期中考试成绩不是很理想，但和之前成绩相比有一定的进

步，在学区排名有提高。对今后教学启示与建议：

一、平和心态，接受现实

生源差，成绩低，纪律散，这是不争的事实。怨天尤人，牢骚满

腹是不起作用的，与其抱怨，不如平和心态，接受现实，从实际出发，

摸索有效的方法，制定可行的措施。即便将来学生真的是与我们期望

的相差甚远，我们因为曾经努力过，也不会产生负罪感。

二、扎实教学，注重基础，努力提高平均分

学生的起点低，水平低，所以，教师应该注重基础知识的教学，

把教学活动的基点放在大多数学生的身上，把大多数学生的积极性调

动起来，稳扎稳打，注重落实，保证做到“堂堂清”，针对每名学生

的情况，为其制定不同的目标，20分的水平制定30的目标，60分的

水平制定70分的目标，这样长期坚持，应该不愁学生的进步。这样

一来，虽然高分学生可能没有，但因为大多数学生的积极性有了，大

多数的学生都进步了，所以平均分也一定会提高。

三、降低难度，培优补差，提高工作效率

教师在教学中依据教学目标的要求，可以适当的降低教学难度，

让大多数的学生能“吃