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文言文的研究报告--第1页

篇一:文言文研究报告

《文言文“六步教学法”实验研究》教学模式

研究报告

执笔人：苏志敏

一、课题的提出

第一步：朗读.在这个阶段，老师可以提出读的目标要求：①读准生字、难字、尤其是通假字

的字音，②读正句子，不读破句③读通文章，能比较流畅地朗读全文。

第二步:默读。要求边看注释边看课文，掌握注释，在此基础上进一步进一步领悟文意。

第三步：研读。要求读出文章的结构、情感和线索，读出自己对文章的理解、分析和评价，并

注出自己不理解的疑难之处。同时指定四位同学（课桌前后)成立备课小组,同学们把疑难问

题，向备课小组提问、质疑。备课小组不能解答的问题,做好标记以待下一步解决。

第四步:解读。解读是这样进行的，学生稍作准备后由各备课小组派代表上讲台把自己小组的

疑难问题逐一让课代表板书在黑板上。对这些问题，教师不急于讲解，而是先由学生讲台自己

懂得的进行讲解,余下的不妥和错误就由老师适时进行点拨和“拨乱反正”了。

第五步：背背。背诵学习文言文的重要方法，背也是读的升