苏教版高中生物学必修2精品课件 第三章 生物的变异 第一节 染色体变异及其应用 (2).pptVIP

3.单倍体、二倍体和多倍体的比较项目单倍体二倍体多倍体染色体组数目一个或多个两个三个或三个以上来源由配子发育而成由受精卵发育而成由受精卵发育而成特点植株弱小,高度不育正常茎秆粗壮,叶片、果实、种子较大,营养物质含量多,发育延迟,结实率低实例玉米、水稻的单倍体几乎全部动物和过半数的高等植物香蕉、普通水稻等视角应用1.在某基因型为Aa的二倍体水稻中,发现一个如图所示的细胞(图中Ⅰ、Ⅱ表示该细胞中的部分染色体,其他染色体均正常),以下分析不正确的是(A)A.该细胞含3个染色体组B.该细胞发生了染色体变异C.该细胞产生的变异可在光学显微镜下观察到D.该细胞的变异为可遗传变异解析据题图可知,该细胞是个别染色体(Ⅱ)含有3条,属于三体,水稻是二倍体生物,因此该三体细胞中仍然含有2个染色体组,A项错误;据图可知,该细胞是个别染色体(Ⅱ)含有3条,属于染色体变异,B项正确;该细胞发生了染色体变异,染色体变异在光学显微镜下是可见的,C项正确;该细胞的变异属于染色体变异,染色体变异属于可遗传变异,D项正确。2.下列有关单倍体的叙述,不正确的是(B)①由未受精的卵细胞发育成的植物,一定是单倍体②含有两个染色体组的生物体,一定不是单倍体③生物的精子或卵细胞一定都是单倍体④基因型为aaaBBBccc的植株一定是单倍体⑤基因型为Abcd的生物体一般是单倍体A.③④⑤ B.②③④C.①③⑤ D.②④⑤解析由未受精的卵细胞发育而来的个体一定是单倍体,①正确;含有两个染色体组的生物体,可能是二倍体,也可能是四倍体生物的单倍体,②错误;生物的精子或卵细胞是生殖细胞,不是个体,所以不能称为单倍体,③错误;基因型为aaaBBBccc的植株可能是单倍体,也可能是三倍体,④错误;基因型为Abcd的生物体细胞中只有一个染色体组,一般是单倍体,⑤正确。3.下列关于高等植物细胞中染色体组的叙述,错误的是(C)A.二倍体植物的配子中只含有一个染色体组B.每个染色体组中的染色体均为非同源染色体C.每个染色体组中都含有常染色体和性染色体D.每个染色体组中各染色体DNA的碱基序列不同解析二倍体植物的配子是经减数分裂形成的,只含有一个染色体组,A项正确;每个染色体组中的染色体均为非同源染色体,B项正确;无性别之分的植物,其染色体无常染色体和性染色体之分,C项错误;每个染色体组中含一组非同源染色体,各染色体DNA的碱基序列不同,D项正确。主题三染色体变异与育种情境探究1.阅读教材,完成下表。项目单倍体育种多倍体育种原理??方法??优点?器官大、?含量高缺点技术含量较高在动物中难以开展提示染色体变异染色体变异花药离体培养后用秋水仙素处理用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗明显缩短了育种年限营养物质2.【科技情境】中国科学家屠呦呦从二倍体植物黄花蒿中提取的抗疟药青蒿素挽救了数百万人的生命。自发现以来,青蒿素已成为最重要和最有效的抗疟药物。探究:研究发现四倍体黄花蒿中青蒿素的含量比二倍体高,请设计一个方案,培育四倍体黄花蒿,以提高青蒿素的产量。提示用低温或秋水仙素处理二倍体黄花蒿的种子或幼苗,抑制纺锤体形成,从而得到四倍体黄花蒿。3.下图为无子西瓜培育的示意图。(1)三倍体西瓜植株为什么不育?(2)两次传粉的目的分别是什么?提示(1)三倍体西瓜植株在减数分裂时同源染色体联会紊乱,不能形成正常配子。(2)第一次传粉是进行受精作用形成三倍体种子;第二次传粉是刺激子房发育形成果实。4.下图为培育矮秆抗病(aaBB)植株的过程图。(1)该品种的培育方法是什么?(2)图中甲、乙分别表示什么操作?(3)最终获得的基因型为aaBB的个体占后代的比例是多少?提示(1)单倍体育种。(2)甲:花药离体培养。乙:用秋水仙素处理单倍体幼苗。(3)1/4。视角应用1.下图为利用甲、乙植株培育新品种的过程,aaBB、AAbb、AABB表示基因型。下列说法错误的是(A)A.图中D植株和F植株均为纯合子B.过程⑤的作用机制是抑制纺锤体的形成C.利用过程①④⑤培育新品种能明显缩短育种年限D.图中两种培育新品种的过程都发生了基因重组解析③过程是为了筛选符合生产要求的纯合子,需要不断杂交和筛选,D植株不满足全是纯合子植株的要求,F植株为选取花药进行离体培养的纯合子,A项错误;E是单倍体,需要用秋水仙素处理萌发的幼苗,其作用是抑制纺锤体的形成,B项正确;①④⑤是单倍体育种,其优点是可明显缩短育种年限,C项正确;两种育