七年级地理上册 第三章 第三节 天气与气候说课稿3 中图版.docx

七年级地理上册第三章第三节天气与气候说课稿3中图版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课以学生生活经验为切入点，通过引导学生观察和分析日常天气变化，激发学习兴趣。结合中图版七年级地理上册第三章第三节内容，采用案例分析和互动讨论的方式，让学生理解天气与气候的区别和联系。通过图表、数据等教学资源，培养学生收集和处理信息的能力，进而深入掌握天气与气候的特点、形成原因及影响。整个教学过程注重实践与理论相结合，提高学生的地理素养。

二、核心素养目标分析

培养学生的人地协调观，通过分析天气与气候对生活和生产的影响，提高学生对地理环境的空间感知能力；发展学生的综合思维，使其能够运用地理知识解释天气与气候现象，培养解决问题的能力；增强学生的区域认知，通过对比不同地区的气候特点，提高学生对区域差异的认识；培育学生的地理实践力，鼓励学生参与气象观测活动，提升实际操作和探究能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握天气与气候的概念、特点及区别。具体细节如下：

-天气与气候的定义：通过实例讲解，使学生明白天气是某地短时间内的大气状况，而气候是某地多年平均的大气状况。

-天气与气候的要素：详细讲解气温、降水、湿度、风等天气和气候要素，以及它们在天气和气候中的作用。

-天气与气候的区别：通过对比分析，让学生理解天气与气候在时间尺度、稳定性等方面的差异。

2.教学难点

本节课的教学难点是如何帮助学生理解气候形成的原理以及气候对人类活动的影响。具体细节如下：

-气候形成的原理：讲解地球运动、大气环流、地形等因素对气候形成的影响，如赤道地区气候炎热，极地地区气候寒冷等。

-气候对人类活动的影响：举例说明气候对农业生产、建筑风格、生活习惯等方面的影响，如我国南方多雨，建筑风格注重通风散热，而北方干燥寒冷，建筑风格注重保暖。

-气候变化的应对措施：让学生了解应对气候变化的方法，如节能减排、发展绿色能源等，提高学生对气候变化的敏感性和责任感。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：系统地讲解天气与气候的基本概念和原理，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生针对不同气候类型的特点和影响进行小组讨论，激发学生的思维。

-实验法：通过模拟实验，如制作简单的气候模型，让学生直观感受气候形成的过程。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示天气与气候的图表、数据和案例，增强视觉效果。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生探索不同地区的气候分布。

-网络资源：引导学生访问气象网站，获取实时天气信息，提高学生的实践操作能力。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于不同地区气候特点的趣味性问题开始，如“为什么有的地方一年四季如春，而有的地方冬天会下雪？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的地球运动对气候的影响，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解天气与气候的定义、要素，以及它们之间的区别和联系。

-举例说明：通过展示不同地区的气候数据图表，如我国东北和海南的气温和降水情况，帮助学生理解气候的特点。

-互动探究：将学生分组，每组研究一个特定地区的气候特点，并讨论其对当地生活的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，独立完成一份关于气候要素的填空或选择题。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调天气与气候的区别和联系，以及它们对人类活动的影响。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于气候对农业生产影响的案例分析作业，要求学生结合所学知识，分析某一地区的气候条件对其农业生产的影响，并提出相应的适应性措施。

六、知识点梳理

一、天气与气候的定义及区别

1.天气的定义：天气是某地短时间内的大气状况，具有多变性。

2.气候的定义：气候是某地多年平均的大气状况，具有稳定性。

3.天气与气候的区别：时间尺度不同、稳定性不同、变化程度不同。

二、天气与气候的要素

1.气温：表示空气冷热的程度，单位为摄氏度（℃）。

2.降水：表示大气中水分凝结后落到地面的现象，单位为毫米（mm）。

3.湿度：表示空气中水汽含量的多少，分为相对湿度和绝对湿度。

4.风：表示空气水平运动的速度和方向，单位为米/秒（m/s）。

三、气候类型及特点

1.热带气候：气温高，降水丰沛，分为热带雨林气候、热带草原气候等。

2.温带气候：气温适中，降水适中，分为温带海洋性气候、温带大陆性气候等。

3.寒带气候：气温低，降水较少