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小学生心理辅导个案（通用6篇）

小学生心理辅导个案

一、心理辅导的目的

1、给予被辅导者情感支持。

2、激励被辅导者摆脱生活困境的信心和勇气。

3、让被辅导者更全面准确地了解自己。

4、让被辅导者学会管理自己，建立良好的生活习惯。

5、纠正被辅导者的错误观念，提高其对现实问题的分析水平。

6、获得积极情感的体验。

二、小学生心理辅导个案（通用6篇）

心理健康作为当今社会极其重视的问题，所以进行心理辅导很有

必要。下面是小学生心理辅导个案（通用6篇），一起来看看吧！

小学生心理辅导个案1

一、个案基本状况

婷婷，女，13岁，六年级学生。性格上，胆小、自卑、不爱动。

在交往方面的主要问题有：不合群，孤独，害怕参加活动;自卑感强，

回避与老师同学相处。上课从不主动举手回答问题，即使被老师喊到

也因紧张而说不完整，语言表达潜力差。家庭作业经常不能完成。她

的家离学校比较远，每一天乘接送车上。下学。她的父亲在外打工，

母亲上班，没有时间也没有精力与她交流沟通。

二、原因分析

透过几个月的观察与了解，我发现她与人交往时最主要的表现是：

自卑心理、孤独心理、压抑心理。作为老师，只有给予她相应的心理

疏导和帮忙，促使她改掉自卑，忘却孤独，增强自信，自由地与家长、

老师、伙伴交往，促进心理素质不断优化，心理逐步健康，成绩也能

得到提高。

三、辅导过程

(一)情感沟通

我以真诚的态度与她谈心，进行情感沟通给予她充分的信任，抓

住她的闪光点，给予及时的表扬，帮忙她的树立远大的理想，并为之

付出努力，并用古今中外成功者的事例鼓励她，树立较强的自信心。

(二)家校合作。

透过家访，开家长会，家长学校讲座等到方式，劝说她的父母和

孩子多交流，及时了解她的学习生活状况。我把她这几年来的学习状

况、性格、交往的发展状况以及他的智力发展分析给家长听，推荐他

们综合思考李某的实际状况，适当地降低要求，提出一些她能够到达

的目标，并帮忙他实现这一目标。要注意观察她实现目标后的表现，

及时调整，循序渐进。同时，我还和婷婷的家教老师经常联系，推荐

他根据孩子的现状确立辅导目标，及时检查她的作业。推荐家长对李

某多鼓励少批评，多关心少打骂，为婷婷营造一个温馨、各睦、充满

爱的家庭环境。这样促进了家长与孩子间的沟通，有利于减轻孩子与

家长交往时的紧张感，消除家长和孩子的隔阂，增进家人间的亲情与

温暖。同时也能帮她树立自信心，增强自尊心，这是促使婷婷自信地

与人交往的起点。

(三)同学关心

群众的力量是无穷的，我改正她的学习习惯方面，还注意发挥群

众和伙伴的作用，透过同学的关心与督促，及时提醒她认真完成作业。

首先为她营造一个平等友爱的学习环境。我安排一个外向、活泼、

乐于助人的中队委做她的同桌。这样当她有困难时，同桌能热情地帮

忙她，帮忙她恢复对自己的信心。同时，也能让婷婷在与同桌交往的

过程中懂得热情，帮忙人是赢得同学喜爱的首要条件。在潜移默化中，

帮忙婷婷走好人际交往的第一步。

四.辅导效果

进行了一段时间的心理辅导后，婷婷的交往自信心明显提高了，

家庭作业能按时完成了，上课时也能用心举手发言了，在校内，能和

老师进行交流，下课有时还会主动问老师问题。以前，她孤独，不说

话，此刻有了一群知心朋友，平时也能主动去帮忙同学。因为有了良

好的交际关系，学习成绩也有所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，

能主动和父母谈学习上的事。

五.辅导感悟

1.学生的不良习惯，都是日积月累逐渐构成的，而教师在工作中

要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现，及时辅导，以促进其

尽快转变。

2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信

任的关系。加强教师与家长的联系，共同督促构成良好的氛围，这样

的教育和辅导就会起到事半功倍的作用。

小学生心理辅导个案2

一、基本状况

BB，男，8岁，聪明好动，学习习惯差，经常不完成家庭作业。

上课扰乱他人学习，比如拽小女孩的羊角辩、用橡皮屑砸别的小朋友、

随便讲话等;下课胡乱打闹。

二、原因分析

透过近一年的观察，我发现某某的行为主要表此刻：性格方面以

自我为中心;心理方面无进取心;劳动方面意识淡薄;学习方面兴趣不浓。