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高中班级建设方案

篇一：高一(4)班级文化建设方案

高一（4）班班级文化建设方案

一、指导思想：

根据班级实际、工作个性、学校德育工作要求所进行的富有个性的班级建设

内容。要做好学校常规德育的方方面面工作，我从以下做好班级文化建设——环境

文化建设、精神文化建设、人际文化建设、活动文化建设，以形成具有特色的班级

工作风格，培养具有美德、眼光、创新的学生。

二、班级文化特色：

班总目标：建和谐班级，创良好学风

班训：我自信我出色，我努力我成功

班风：团结、守纪、求实、奋进

三、具体内容：

（一）环境文化建设——教室布置

教室是一个学生主要活动的场所，一个优美良好的环境才能带给学生良好的

心理状态。在教室布置时，要注意室内各种设施颜色的搭配，使教室呈显出一种自

然、平静、整洁的气氛，显现一种和谐美。在文化氛围建设上还要有学校特有的风

格。1、公告栏的布置：贴班上的课程表、时间表、班级制度、值日表、班级考核

分数、报刊杂志名单，临时通知等。如有条件用些有颜色的纸把这些框起来。2、

黑板报：组织学生创办黑板报，黑板报的内容根据情况来定，要体现积极向上的风

貌。3、读书角：为了能发挥学生的学习积极性，组织学生写些优秀作品张贴在读

书角，供全班学生共享交流来美化班级文化。4、墙上可以贴些激励学生向往人生

追求的字画，使得教室不会单板。5、绿色文化的布置，根据条件可以买些花放在

教室讲台或读书角，给人一种温馨的自然美。6、卫生角：班上的扫除要摆放整

洁。（二）精神文化建设。转变班级观念——寻找每人亮点。班级文化观念可以

简单而通俗地理解为整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化

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建设要寻找每个学生精神的发光点，发展每个学生的特长和个性。使班级文化生活

成为学生精神生活的“乐园”，成为学生健康成长的“加速器”。

（三）人际文化建设

人际关系是人在社会生活中存在、发展的基本条件，它对个性发展的行为表

现，心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任、关心和爱护会造

成良好的社会心理气氛，它能使每一个正常人

健康的、合理的心理需要得到程度不同的满足，从而产生开朗、乐观的情

绪，对生活更加热爱，并使群体保持一种稳定的、融洽的秩序。反之，人与人之间

的冲突或者冷漠，会造成一种不良的社会心理气氛，使人感到孤寂、压抑、苦闷，

并最终导致人的心理变态，对生活，对人生，对学习都抱着一种消极的态度。所以

我要多于学生交流，了解学生的情况，便于引导学生形成积极的态度。

（四）活动文化建设——主题班会

每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效的利用班会时间是班级

建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动

中，学生能够自由充分的发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对于培养健全的

心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以我们要放手

让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自己管理自己的权利，这样将确保班

干与同学之间的频繁交往，又利用活动促进同学间的交流沟通与合作。进而满足学

生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主

动精神、交往能力，以便拓展学生心理发展的更广阔天地。主题班会课根据时间的

不同，学生心理需求的不同确定内容。如:“保护环境，从我做起”、“珍惜生

命，远离毒品”、等。

四、具体实施过程

（1）、完善班级德育工作规程：

①在本学期的常规工作中培养一批新的班级管理人才。确定了班委共11人，

团支部共3人。在形成班委、团委后，培养教育，合理分工，建立一支肯干、能干

的干部队伍。

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②继续实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有

事做，班级中的每件事都有人负责，班级中的事都由学生自己管理，由班委成员主

要负责。

③完善“值周班长”与常规管理相结合的制度，使每位同学都能有机会参与

班级管理，同时培养他们具有认真负责的态度、并提高他们的实际管理能力。

（2）、完善班级文育工作规程：

1、自主管理机制。

①设置多样化小组。如学习