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《哺乳类》教学设计

学习内容分析

通过本节课的学习，教师引导学生认识哺乳动物的共同特征，能

学习目标描述独立识别哺乳动物；通过实验探究出哺乳动物是恒温的脊椎动

物；了解哺乳动物的运动方式。

提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度

分析

本节教学内容是第一单元生物圈中的《动物大家族》主要类群的

最后一节。在学生依次学习了脊椎动物、鱼类、鸟类等动物之

学习内容分析后，来学习脊椎动物中最高等的类群——哺乳动物。教材从生活

在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活

动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能

力。虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具

备哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。

提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养

第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与

学科核心素养分析

人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关

系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

1、认识哺乳动物的共同特征，能识别哺乳动物。

2、知道哺乳动物是恒温的脊椎动物。

教学重点

3、了解哺乳动物的运动方式。

实验探究哺乳动物保持体温的原因。

教学难点

学生学情分析

四年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。适于开发他们的非智力因

素，发展学生的个性特长。但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转

化的阶段。因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手

段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。所以本节

课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

教学策略设计

教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明

教学过程

教材分析1、了解哺乳动物的

一、导入新课

特征：身上有毛、哺利用多媒体、PPT、

出示课本11页的几

学情分析乳、胎生等。

2、哺乳动物是恒温种动物的图片，引导视频播放器让学生感

教学目标学生看一看，说一说

教学重点的脊椎动物。这些动物的名称，它官的认识和理解课堂

3、运动快速且运动

教学重难们有什么共同的特

方式多样是哺乳动物