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《基础法语II》教学大纲

课程编号：133208A

课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课

R学科基础课□专业核心课

□专业提升课

总学时：128讲课学时：128实验（上机）学时：0

学分：8

考试类型：R考试□考查

适用对象：法语语言文学专业

□是R否同意作为其他专业学生选修的专业拓展课

（类型为“通识教育必修课”“通识教育选修课”的课程不需勾选）

先修课程：《基础法语I》

一、教学目标

课程面向大学本科法语专业学生，属于学科基础课，是学生打牢语音基础、拓展词汇和语法知识的重要课程。

本课程意在使学生达到如下目标：

知识目标

掌握简单将来时，未完成过去时

掌握多代词出现时的位置规则

掌握指示代词的用法

掌握比较级，最高级的用法

掌握间接引语的改写

掌握副词的比较级与最高级

掌握状语从句的用法，引导词qui,que,où

掌握被动式的用法

掌握愈过去时的用法

能力目标

能够使用法语复杂句，使用qui,que,où引导从句，表达自己的观点

能够熟练掌握愈过去时、未完成过去时和简单将来时的应用

育人目标

对法国历史、政治、经济、文化等方面有更深入的了解，能够反观中国历史与现状，增进对中国文化的理解；

更加了解社会主义特色道路的内涵，树立四个自信。

二、教学内容及其与毕业要求的对应关系

在课本第一课至八课的教学中，重点在于简单将来时、未完成过去时的用法，以及多代词出现时的位置与顺序等基础语法点。在课本第九课至十六课的教学中，重点在于愈过去时的用法，以及被动式的应用、副词的比较级与最高级的应用。应将语法点融与课文之中，在课文中学习地道的表达方法，加深对语法点的理解，在词汇例句中学习牢记词汇搭配，将语法与表达相结合，使得二者相辅相成。注重课上及课下的对话练习，调动学生的积极性，使得学生将语音及语法点运用到自己的表达中。增强阅读理解的能力。

三、各教学环节学时分配（黑体，小四号字）

以表格方式表现各章节的学时分配，表格如下：（宋体，小四号字）

教学课时分配

序号

章节内容

讲课

实验

其他

合计

1

第一课

8

2

10

2

第二课

8

2

10

3

第三课

8

2

10

4

第四课

8

2

10

5

第五课

8

2

10

6

第六课

8

2

10

7

第七课

8

2

10

8

第八课

8

2

10

9

第九课

8

2

10

10

第十课

8

2

10

11

第十一课

8

2

10

12

第十二课

8

2

10

合计

16周，12课

96

32

128

四、教学内容

第一课C’estcomment,cheztoi?

教学内容

谈论住房；表方位的介词短语；表达喜好

重点、难点

直陈式最近将来时；序数词；以-ir结尾的动词的变化

3.考核要求

熟悉掌握直陈式最近将来时的构成和用法，熟悉掌握主题词汇及以-ir结尾的动词的变位形式，能够描述住房状况

4．复习思考题

了解法国的住房情况，比较中、法两国的情况，描述自己的居住情况

5.课程思政切入点：与学生探讨中国的高房价、学区房带来的人生观、价值观的变化，引导学生树立正确的消费观和价值观。

第二课C’estl’heure!

1.教学内容

时间表达法；年、月、日及星期的表达

2.重点、难点

代词式动词；法语动词种类；动词s’asseoir,mettre

考核要求

熟练掌握代词式动词及其他动词的变位形式；掌握主题词汇，可以准确表达时间与日常活动

复习思考题

了解中、法两国时间概念的异同

课程思政切入点：让学生介绍自己的一天，介绍传统诗词中与“惜时”相关的作品及伟人珍惜时间的事迹，让学生珍惜青春，热爱生活。

第三课Tranchedevie

1.教学内容

谈论往事

2.重点、难点

用avoir做助动词的复合过去时

3.考核要求

熟练掌握用avoir做助动词的复合过去时；掌握节日、建筑等主题词汇，能够简单谈论节日的所做所为。

4．复习思考题

了解法国主要的节日及其来源，比较中、法两国不同的节日习俗与氛围

5.课程思政切入点：了解中国的节日来源及习俗，增强文化自信。

第四课Etreounepasêtre?

1.教学内容

人物生平，讲述一段事情

2.重点、难点

用être作助动词的复合过去时；时间表达法

3.考核要求

掌握主题词汇；掌握用être作助动词的复合过去时的形式与意义；能够讲述一个人物的生平

4．复习思考题

了解改变世界的中、法文化名人生平，理解两国历史

5.课程思政切入点：了解改变世界的中国文化名人生平，增强文化自信

第五课Lesvacanc