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《老年人生理结构与机能》课程标准(王霞)--第1页
《老年人生理结构与机能》课程教学标准
课程信息
课程编码:课程名称:《老年人生理结构与机能》
课程类型:理论+实践课课程属类:专业必修课
课程学分:4参考课时:68
课程性质:必修课开课部门:医学技术系
先修课程:《管理学基础》、《老年学概论》、《心理健康》、《老年人警示文化》等基础课程
后续课程:《老年人康复与训练》、《社区居家养老服务与管理》、《老年常见疾病预防与照护》等专业
课程
职业资格:护士资格证、养老护理员等。
制订:《老年服务与管理》课程开发团队
批准人:
课程负责人:
一、课程简介
《老年人生理结构与机能》是以老年人和老年社会为研究对象,按照人体的各系统,
系统阐述了老年人各器官形态结构和人体机能,依次学习细胞、基本组织、运动系
统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器
官、神经系统,章节后重点介绍衰老与长寿。本教材为高校老年服务与管理专业的
后续课程(如)奠定了基础。本课程有助于本专业学生更好地理解专业内涵,也有助
于从事该行业工作的人员开阔视野,加深对本行业的理解。
二、课程性质与定位
本课程是老年服务与管理专业的基础课程,是按照“校(学院)企(医院)共建、
工学结合”模式建设的课程。本课程以养老护理员所应具备的职业能力为主线和依
据组合教学内容;教学过程强调工学结合,通过技能训练、案例分析、角色扮演、
模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学,实现实训、见习、实习要求与岗位技
能一体化训练;充分利用学校和医院、社区及养老院“工—学融合、院—校联动”
的育人平台,实现教学与工作岗位的“无缝”对接,从而培养学生初步具备老年护
理的基本职业能力。
三、课程设计思路
《老年人生理结构与机能》课程标准(王霞)--第1页
《老年人生理结构与机能》课程标准(王霞)--第2页
按照“校(学院)企(医院、社区、老年院)合作共建”模式,以《护理行业职业
标准》为基准与护理行业发展、学生学情、老年护理岗位胜任力、护理人员职业生
涯发展、执业(职业)考试大纲、高职护理专业课程体系等多元对接,紧紧围绕老
年护理工作岗位的实际需求,以职业认知能力培养为重点,与医院、养老院合作设
计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容,设置绪论、健
康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关
怀七大模块教学;紧扣课程整体思路,本着“基础在前、专业在后”;“通用在前、
专项在后”;“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序,按照从正常到衰老,
从衰老到疾病,从疾病到临终设计项目课程教学;课程表现形式包括课程标准、教
学计划、实训计划、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影、
典型案例库、特色教材等。
四、课程培养目标
1.总体目标
本课程以老年护理作为定位点,本着“理论知识涵盖证书要求,情景案例取材
临床实际,任务设置符合能力培养”的原则,通过任务驱动、服务驱动来展开知识、
技能的教学活动,使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题
提供服务。
2.知识目标
教材包括构成人体的各个系统及其衰老情况。通过学习,学生不但能够掌握正
常人体的形态结构与功能,而且能了解衰老的变化特点,从而为后续课程的学习打
下必要的理论基础
3.能力目标
运用老年护理知识、专科护理技术,沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病
及临终老人进行护理与健康指导。
4.素质目标
让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识,培养学生刻苦勤奋、严谨求实
的学习态度,学会关心、爱护、尊重病人,养成良好的职业素质和细心严谨的工作
作风,培养学生的综合职业能力。
《老年人生理结构与机能》课程标准(王霞)--第2页
《老年人生理结构与机能》课程标准(王霞)--第3页
五、课程内容和要求
单元实践考核实践
序号单元名称教学内容与要求
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