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《老年人生理结构与机能》课程标准(王霞)--第1页

《老年人生理结构与机能》课程教学标准

课程信息

课程编码：课程名称：《老年人生理结构与机能》

课程类型：理论+实践课课程属类：专业必修课

课程学分：4参考课时：68

课程性质：必修课开课部门：医学技术系

先修课程：《管理学基础》、《老年学概论》、《心理健康》、《老年人警示文化》等基础课程

后续课程：《老年人康复与训练》、《社区居家养老服务与管理》、《老年常见疾病预防与照护》等专业

课程

职业资格：护士资格证、养老护理员等。

制订：《老年服务与管理》课程开发团队

批准人：

课程负责人：

一、课程简介

《老年人生理结构与机能》是以老年人和老年社会为研究对象，按照人体的各系统，

系统阐述了老年人各器官形态结构和人体机能，依次学习细胞、基本组织、运动系

统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、内分泌系统、感觉器

官、神经系统，章节后重点介绍衰老与长寿。本教材为高校老年服务与管理专业的

后续课程(如)奠定了基础。本课程有助于本专业学生更好地理解专业内涵，也有助

于从事该行业工作的人员开阔视野，加深对本行业的理解。

二、课程性质与定位

本课程是老年服务与管理专业的基础课程，是按照“校（学院）企（医院）共建、

工学结合”模式建设的课程。本课程以养老护理员所应具备的职业能力为主线和依

据组合教学内容；教学过程强调工学结合，通过技能训练、案例分析、角色扮演、

模拟老年日常生活护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技

能一体化训练；充分利用学校和医院、社区及养老院“工—学融合、院—校联动”

的育人平台，实现教学与工作岗位的“无缝”对接，从而培养学生初步具备老年护

理的基本职业能力。

三、课程设计思路

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按照“校（学院）企（医院、社区、老年院）合作共建”模式，以《护理行业职业

标准》为基准与护理行业发展、学生学情、老年护理岗位胜任力、护理人员职业生

涯发展、执业（职业）考试大纲、高职护理专业课程体系等多元对接，紧紧围绕老

年护理工作岗位的实际需求，以职业认知能力培养为重点，与医院、养老院合作设

计面向家庭、社区、养老机构、医院护理工作过程导向的教学内容，设置绪论、健

康评估、心理与精神健康护理、日常生活护理、用药护理、常见疾病护理、临终关

怀七大模块教学；紧扣课程整体思路，本着“基础在前、专业在后”；“通用在前、

专项在后”；“专项在前、综合在后”的原则对课程进行排序，按照从正常到衰老，

从衰老到疾病，从疾病到临终设计项目课程教学；课程表现形式包括课程标准、教

学计划、实训计划、文档教案、多媒体课件、自测习题库、虚拟动画、录像、电影、

典型案例库、特色教材等。

四、课程培养目标

1.总体目标

本课程以老年护理作为定位点，本着“理论知识涵盖证书要求，情景案例取材

临床实际，任务设置符合能力培养”的原则，通过任务驱动、服务驱动来展开知识、

技能的教学活动，使学生能运用护理程序与护理技能对老年的健康问题、疾病问题

提供服务。

2.知识目标

教材包括构成人体的各个系统及其衰老情况。通过学习，学生不但能够掌握正

常人体的形态结构与功能，而且能了解衰老的变化特点，从而为后续课程的学习打

下必要的理论基础

3.能力目标

运用老年护理知识、专科护理技术，沟通技能对老年日常生活、老年常见疾病

及临终老人进行护理与健康指导。

4.素质目标

让学生在完成工作任务的过程中学习相关理论知识，培养学生刻苦勤奋、严谨求实

的学习态度，学会关心、爱护、尊重病人，养成良好的职业素质和细心严谨的工作

作风，培养学生的综合职业能力。

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五、课程内容和要求

单元实践考核实践

序号单元名称教学内容与要求