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六年级【科学(人教鄂教版)】生锈与防锈(第二课时)--教学设计--第1页
课程基本信息
课例编号学科小学科学年级六学期上
课题生锈与防锈（二）
书名：义务教育教科书科学六年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社湖北教育出版社出版日期：2020年8月
教学人员
姓名单位
授课教师
指导教师
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
1.知道在水和空气共同存在的条件下铁容易生锈。
2.知道铁和铁锈是两种不同的物质，铁生锈产生了新的物质。
【科学探究】
1.能够收集一周的铁钉生锈的实验现象并对记录进行整理分析归纳。
2.能够通过实验比较铁与铁锈的性质，知道铁锈是不同于铁的物质。
【科学态度】
对探究铁的生锈条件具有兴趣，乐于动手对金属进行防锈处理。
【科学、技术、社会与环境】
意识到金属生锈会给人类带来一些危害，知道金属防锈的一些常用方法。
二、教学重点：
分析一周的实验观察记录并获取结论。
三、教学难点：
通过观察分析认识到铁生锈产生了新的物质。
六年级【科学(人教鄂教版)】生锈与防锈(第二课时)--教学设计--第1页
六年级【科学(人教鄂教版)】生锈与防锈(第二课时)--教学设计--第2页
教学过程
时教学环
主要师生活动
间节
亲爱的同学们大家好，白老师又和大家见面了。
1.实验现象分析
在上节课我们一起设计了“铁在什么条件下容易生锈”的实验。相信
经过这一段时间的观察，大家一定发现了很多有趣的现象，也根据这些现
象做出了相应的判断。接下来就把你们的观察记录和大家一起分享一下
吧！（学生分享7天内4组实验的生锈情况）
电视机前的同学们，你们观察记录的现象又是怎样的呢？老师也做了
一组实验，现象又如何呢？我们一起来看看。（教师分享7天内实验现象
及变化情况）：
第一天，中午开始和同学们观察的一样，3、4号开始变色生锈了，晚
上铁锈更明显了，但是4号要多于3号。
一、实第三天的时候，1、2号未生锈，3号瓶底有少量铁锈，4号铁锈较多，
7
验分浸泡在水中的铁钉上有一层铁锈，3号没有。
分
析、聚第五天4号裸露在空气中的铁钉钉帽处生锈了。
钟
焦话题第七天的时候，1、2号仍然没有变化，3号还是原来的少量铁锈，4
号铁锈更多了，颜色更深了。
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