九年级化学上册 第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳第1课时 二氧化碳说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳第1课时二氧化碳说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第六单元碳和碳的氧化物课题3二氧化碳和一氧化碳

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习二氧化碳的性质、制备方法和应用。通过实验和案例分析，帮助学生掌握二氧化碳的基础知识，为后续学习碳的氧化物打下坚实基础。我们将围绕新人教版教材的内容，结合实际教学情况，确保知识的传授与实践相结合。

二、核心素养目标

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解元素周期表的基本概念，掌握了一些简单的化学反应。在知识层面，学生对碳的氧化物有一定的了解，但对于二氧化碳的详细性质和应用可能还较为模糊。在能力层面，学生具备一定的实验操作能力，能够进行简单的实验观察和记录，但实验设计能力尚需提高。在素质方面，学生的观察能力和思维能力正在发展，需要通过本节课的学习，提升其科学探究和问题解决的能力。

行为习惯上，九年级的学生开始显现出独立思考的倾向，但部分学生可能还存在依赖性强、主动学习意识不足的问题。在学习本课程时，学生的好奇心和探索欲望是促进学习的积极因素，但同时也要注意引导学生养成良好的学习习惯，如定期复习、积极参与课堂讨论等。此外，学生对化学实验的兴趣较高，可以通过实验活动激发其学习动力，但也需注意安全意识的教育，确保实验过程中的安全。总体来看，本节课的教学设计需考虑学生的实际情况，通过有趣且安全的实验活动，提高学生的学习兴趣，促进知识的吸收和能力的提升。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解二氧化碳的性质、制备和应用，使学生掌握基础理论知识。

2.实验法：通过演示实验和学生分组实验，让学生直观感受二氧化碳的物理和化学性质。

3.讨论法：引导学生针对二氧化碳的环境影响和应用进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示二氧化碳的结构模型和反应机理，增强视觉效果。

2.教学软件：利用化学教学软件模拟二氧化碳的制备过程，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：利用网络资源，如视频和互动网站，提供更多学习素材，丰富教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以日常生活中的二氧化碳实例（如碳酸饮料、灭火器等）引入新课，提问学生：“你们在生活中哪些地方接触过二氧化碳？它有什么作用？”通过学生的回答，引出二氧化碳的重要性和本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍二氧化碳的物理性质，如无色无味、密度比空气大等，通过实物演示或多媒体图片展示二氧化碳的固态形式（干冰）。

（2）讲解二氧化碳的化学性质，如与水反应生成碳酸、与碱反应等，通过视频或动画展示相关反应过程。

（3）介绍二氧化碳的制备方法，包括实验室制备和工业制备，讲解各自原理和操作步骤。

（4）讨论二氧化碳的用途和环境影响，如灭火、温室效应等，引导学生思考如何合理利用和减少二氧化碳排放。

3.巩固练习（10分钟）

（1）让学生回答关于二氧化碳物理和化学性质的问题，检查理解程度。

（2）进行小组讨论，设计一个简单的实验来制备二氧化碳，并讨论实验中的安全注意事项。

（3）通过练习题，巩固学生对二氧化碳知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的物理性质、化学性质、制备方法和应用，以及它在环境保护中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生撰写一篇关于二氧化碳的小论文，包括其性质、制备、用途和对环境的影响。

（2）布置相关的练习题，让学生在家中复习和巩固所学知识。

（3）鼓励学生搜集有关二氧化碳的资料，为下一节课的讨论做准备。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）二氧化碳的实验室制备方法：介绍实验室中制备二氧化碳的常用方法，如大理石与盐酸反应，以及相关的实验装置和操作步骤。

（2）二氧化碳的工业制备：讲解工业生产中二氧化碳的来源，如化石燃料燃烧、酿酒发酵等，以及如何进行收集和提纯。

（3）二氧化碳的化学性质：深入探讨二氧化碳与水、碱、金属氧化物等的反应，以及二氧化碳在有机合成中的应用。

（4）二氧化碳的环境影响：介绍二氧化碳过量排放对全球气候变暖的影响，以及减少二氧化碳排放的途径和方法。

（5）二氧化碳的利用：探讨二氧化碳在工业、农业、医学等领域的具体应用，如二氧化碳焊接、植物光合作用促进剂、碳酸饮料制造等。

2.拓展建议：

（1）学生可以查阅相关的化学专业书籍，如《化学实验与技术》、《环境化学》等，以获得更深入的知识。

（2）鼓励学生观看科普