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五年级上册数学阶段检测质量分析（大全）

第一篇：五年级上册数学阶段检测质量分析（大全）

小学五年级上册数学期中检测质量分析

一、成绩分析

本次检测考试五一班共参考39人，其中90分段3人，80分段

19人，70分段6人，60分段7人，50分段2人，40分段0分，40

分段以下3人，平均分为74.41分，合格率为87.18，优秀率为53.85。

五二班共参考37人，其中90分段6人，80分段10人，70分段6

人，60分段9人，50分段3人，40分段1分，40分段以下2人，平

均分为71.73分，合格率为83.78，优秀率为51.35。从统计的这些指

标看，成绩是很不理想的，原因大致有如下几个：

1、考试前没有认真复习，学生对有些知识已经淡忘；

2、一些中下学生平时抓的不牢，以致与他们的数学成绩很不理想，

所以这个成绩没有达到我的预期目标。

二、答题分析

1、计算、填空失分很大，主要是学生的粗心大意、题意理解不到

位。

2、判断、选择学生均能得分，失分少。

3、应用题部分很灵活、很典型，不应该错的有些学生也错了很多，

说明学生答题不仔细。

三、存在的问题和今后措施

（一）学困生学习数学的习惯欠佳。

1、学困生不会听讲，课堂上精力不集中，不能认真听讲，个别学

生爱开小差，不能跟着老师的思路走。

2、学生作业时精力不能完全投入，经常有抄错题现象，应付作业

的现象严重，作业做完后不能认真检查，课堂作业和家庭作业的质量

不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。

3、学生没有养成积极思考问题的习惯，大部分学生由于长期不积

极动脑，思维滞后，不会思考问题，分析问题，遇到难题，常常持观

望态度，等着老师把答案告诉他。

（二）五二班学生缺乏学习的积极性和主动性。

五二班有三分之一的学生学习习惯差，长期不按时交阅作业，学

习疲沓，书写潦草，学习中没有积极向上的态度。全班学生学习数学

的氛围不浓，学习中缺乏竞争意识，而班级中学困生多，也是平均分

不高的主要原因。

五一班拔尖学生少，课堂气氛沉闷，学习不够灵活，整体成绩偏

低。

（三）教学中存在问题

1、对教材还缺乏深入的研究和挖掘，教学存在着只看表面，不挖

深的现象。

2、缺乏和学生心与心的沟通和交流，对学生的思想教育工作做得

不到位，平时只是一味的严格要求，很少和学生面对面的交流，谈心，

缺乏亲和力，对教师学生多得是惧怕，很少主动与教师谈心，使得教

师被动教学，学生被动学习。

3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌

倦了，只好应付老师。

针对两班学生学习数学的现状和存在的问题，在后期教学中，我

主要从以下几个方面提高教学质量:

（一）抓学生的思想教育，端正学生的学习态度。

我将利用课前几分钟，课余时间深入学生当中，给学生讲学习的

重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的态度。多与学生谈心，

使他们亲近教师，喜欢教师，进而喜欢我的数学课。

（二）抓学困生的学习习惯

1、课堂上认真听讲，主动思考问题，并积极回答问题。

2、认真对待课内外作业，书写干净整齐，做完后认真检查，提高

作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。

（三）钻研教材，提高课堂教学质量

1、每天的新授内容要认真钻研备课，把握目标，确定重难点，按

时完成教学内容。

2、课堂上要面向全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学

生掉队，对后进生耐心细致，多提问他们简单问题，不厌其烦，抓住

闪光点，鼓励表扬，增强他们学习数学的自信心，激发学生的学习积

极性。

（四）抓好单元过关。

1、争取每单元进行一次过关测试，让学生人人过关。在测试中激

发学生的竞争意识，形成你追我赶的学习氛围。

2、在单元测试中，培养学生的综合运用知识的能力。

四、奋斗目标

在期中检测中，五一班进入同级同科前2位，五二班进入同级同

科前3位。

第二篇：五年级数学上册第四单元检测质量分析

五年级数学上册第四单元检测质量分析

一、考试质量情况分析