人教版数学六年级下册鸽巢问题说课推荐完整版篇2024年 .pdfVIP

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人教版数学六年级下册鸽巢问题说课推荐（３）篇２

０２４年

〖人教版数学六年级下册鸽巢问题说课第【1】篇〗

《鸽巢问题》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好！我是（）号考生。

今天我说课的内容是《鸽巢问题》，下面我将就这个内容从以下

几个方面进行阐述。

一、说教材

1、《鸽巢问题》是人教版小学数学六年级下册第68页的内容，，

是数与代数领域的重要知识点。

2、教学目标

根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知

结构，我制定了以下三点教学目标：

①认知目标：经历“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“抽屉原

理”,会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。

②能力目标：通过画图发展学生的类推能力,形成比较抽象的数

学思维。

③情感目标：通过“鸽巢问题”的灵活应用感受数学的魅力。

3、教学重难点

在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的

重点是：经历“鸽巢问题”的探究过程,初步了解“抽屉原理”。

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难点是：理解“鸽巢问题”,并对一些简单实际问题加以“模型

化”

二、说教法学法

有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，

理解了。可见让学生感受数学、经历数学、体验数学是学生学习数

学的最佳方式。因此，这节课我采用的教法：引导法、观察法、讨

论法；学法是：动手操作法，合作交流法。

三、说教学准备

在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，

从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。

四、说教学过程

新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展

的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。

环节一、情境导入

我给大家表演一个魔术。一副牌，取出大小王，还剩52张牌，

你们5人每人随意抽出一张，我知道至少有2张牌是同花色的。问

问同学是否相信？并做几组实验，验证这一猜想。借助同学的疑问

和兴趣，此时，我会点明：告知这个故事里蕴含着一个重要的数学

原理，即抽屉原理，从而引出新知。

通过情境设置，从学生熟悉的生活情境和已有的知识基础出发，

找准了新知识的起点，激发起学生对的比例的学习兴趣和求知欲。

环节二、探索新知

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首先我会出示例题“把4枝铅笔放进3个笔筒里,有几种不同的

放法？”让学生通过画图或者操作展示各种不同的放法，让同学先

思考，然后再小组讨论后，汇报交流，再上台展示。然后我会通过

课件展示四种放法，其中重点展示第四种（2,1，1）的放法，并质

疑：最后一只可以随便放吗，引发学生思考讨论。

然后，我会用课件动态圈出每种方法中铅笔数量最多的笔筒，

随后提出疑问：仔细观察每种放法中圈出的笔筒中铅笔的数量，你

发现了什么？不管怎么放，总有一个笔筒至少有几只铅笔？学生自

然得出结论：把4枝铅笔放进3个笔筒里，总有一个笔筒里至少有

2枝铅笔。接着结合刚刚课件展示的放法，引导学生了解第四种方

法属于至少的情