四年级上册语文第四单元习作我和____过一天一等奖创新教案 (2课时).pdfVIP

四年级上册语文第四单元习作：我和____过一天一等奖

创新教案（2课时）

部编版四年级上册第四单元

《我和_____过一天》

【课型】

习作指导课

【教学目标】

1.选一位神话或童话中的人物，想象与他过一天会发生什么故事。

2.按起因、经过、经果的顺序把故事写清楚、生动，符合人物形

象的特点。

【教学重点】

展示想象，按起因、经过、经果的顺序把故事写清楚、生动，符

合人物形象的特点。

【教学难点】

选一位神话或童话中的人物，想象与他过一天会发生什么故事。

【课时安排】1课时

【课前准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、复习巩固，激趣导入

1.看图猜故事，并说出主人公的形象特点。（前四幅图片是回顾

本单元课文，后面两幅是课外故事）

《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，这四个

故事是第四单元学习的四篇充满神奇想象的神话故事。看后面的你能

不能说出来。

2.除了这些，你还喜欢哪些神话或童话中的人物呢？请学生说自

己喜欢的人物形象。这些故事都有什么特点？你喜欢这些人物吗？板

书：想象、人物特点

3.如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？这节课

就让我们展开想象，编故事：我和___________过一天。板书课题。

二、认真审题，明确习作内容

1.请同学们自己读一读课本56页内容，思考：本次习作内容是

什么？学生自由发言。

教师总结：从喜欢的神话或童话里选择一个自己最喜欢、最了解

的人物，想象你们两个在一起过上一天，会去哪里，会发生什么事，

把这个过程写下来。

三、回顾课文，解决如何写清楚、生动

1.回顾课文：思考《普罗米修斯》一课中主要写了什么事情？是

按什么顺序写的？

板书：起因、经过、结果。

按这个顺序会使我们听起来特别清楚。因此，我们在写这个故事

的时候可以按这个顺序把故事写清楚。板书：清楚

2.除了要按起因、经过、结果的顺序把故事写清楚，你觉得这篇

习作要想别人喜欢读，还要注意什么写生动。

在《普罗米修斯》一课中，有些情节打动了我们，写得很生动。

你觉得怎么把你的故事写生动？

根据学生回答板书：情节曲折、一波三折、用比喻、拟人、排比、

对话、动作……

四、构思，打开思路，突破难点

1.构思写什么事情？

课本插图中小朋友如果和孙悟空过上一天，有的想跟孙悟空去龙

宫看看，有的想和孙悟空去打妖怪，有的想让孙悟空跟他去参加运动

会。

如果你来写，你会选择和谁过一天，去做些什么事？

小组讨论：和谁做什么事情？

根据同学们的发言，可以做的事情包括以下几种类型：

保卫型：“我”和“神、童话人物”一起挑战某个任务，比如保

护森林，保护地球、保护濒危动物、保护被拐卖的儿童，保护国家领

土等等。

寻宝型：“我”和“神、童话人物”一起寻找宝物，可以是金银

珠宝，但最好是寻找那些可以给人类带来幸福的东西，比如后悔药、

治疗罕见病的药物、戒除网瘾的宝物等等，可以关注生活，解决生活

中的问题。

pk型：“我”和“神、童话人物”pk某种本领，如用电脑的本

领，写作业、考试的本领，控制情绪的本领等等。

交流型：“我”和“神、童话人物”互相交流各自的快乐和烦恼。

穿越型：“我”和“神、童话人物”互相穿越到不同的世界，包

括“我”去到原著里边的故事世界，和“神、童话人物”一起经历故

事内容，或者反过来，让“神、童话人物”穿越到现实世界。

过渡：通过这样的梳理，刚才没有想到要和谁做什么事情的同学，

现在可以再来想一想打算和谁做什么事情？（指名发言）打算怎么做？

根据学生发言，追问，把事情怎样写？写什么弄清楚。

五、练写，落实习作要求

下面请同学们试着来写一写。

习作要求：

1.选一个神话或童话中熟悉的人物填在横线上，把题目补充完整。

2.想象自己和这个人物在一起可能会发生的事，按起因、经过、

结果的顺序写清楚、写生动。

3.故事中的人物要符合自己的特点