人教版初中道德与法治七年级下册第三单元作业设计.docxVIP

初中道德与法治单元作业设计

单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

道德与法治

七

下

人教版

第三单元在集体中成长

单元组织方式

√自然单元¨重组单元

课时

信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

第六课“我”和“我们”

集体生活邀请我

P52——P57

2

集体生活成就我

P58——P61

3

第七课共奏和谐乐章

单音与和声

P62——P65

4

节奏与旋律

P66——P71

5

第八课美好集体有我在

憧憬美好集体

P72——P76

6

我与集体共成长

P77——P82

单元分析

本单元的学习主题是“在集体中成长”。从学习内容的类别看,本单元是处理人与人之间关系的延伸。从学生成长的角度讲，只有适应集体生活，在集体生活中学会做事，学会做人，才能在将来更好地适应社会。本单元通过在集体生活的学习中逐渐渗透公共生活的要素，拓展青春生命成长的学习资源，为后续单元聚焦法治生活及展开社会公共生活的学习奠定基础。教材从已有的集体生活经验和对集体的感受出发，强调集体对于个人成长的重要意义。直面初中生在集体生活中可能遭遇的矛盾与冲突，强调针对不同情形展开有针对性的引导，并将集体主义原则融入社会主义核心价值观教育，让学生在不断解决冲突的过程中成长。引导憧憬美好集体，培养在集体共建中尽职尽责、勇于担当的观念与能力。

单元学习与作业目标

了解集体、了解安全感、归属感和集体荣誉感、知道集体与个人的关系。

学习过集体生活，提高在集体生活中为集体挣得荣誉的能力。

体会集体的巨大力量和影响。热爱集体，培养集体荣誉感。

单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。具体设计体系如下：

课时作业

第六课“我”和“我们”

集体生活邀请我

基础性作业

在你的生活经历中，有过哪些让你印象深刻的集体？

请用一些关键词描述你对集体生活的感受。

请你说一说在集体中感受温暖的片段。

请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。

名词解释：集体。

请找出“团结的集体”的共性。

你在“团结的集体”中感受到怎样的力量？你为这些集体做过什么？请说出来与同学分享。

集体有着怎样的力量？这些力量都是正面的吗？请举例说明。

请拍摄集体生活中的精彩瞬间。初中毕业时与同学分享你的成果，为初中生活留下美好而珍贵的印记。

请简述影响集体联结度的因素有哪些？

发展性作业

请说说你在集体生活中感受到的温暖片段。

发现同学的脚扭伤，上下楼不方便，你会怎样做？

发现值日生忘记扫地时，你会怎样做？

发现班级地上有垃圾时，你会怎样做？

请说说你所在班级获得的某项荣誉，并说说其中你的付出和感受。

集体荣誉的获得靠什么？集体荣誉属于谁？

请简述集体力量与个人力量的关系。

集体对个人的影响都是正面的么？请举例说明。

集体生活成就我

基础性作业

集体氛围对你有什么影响？

请举例说明服务班务工作后你的收获表现在哪些方面？

在集体生活中，你对哪些方面有比较深刻的体会？请说出来与同学分享。

请说说你对“个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响”这句话的理解。

一个人的个性特点对他的成长有什么影响？

发展性作业

你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？

你如何理解“有目标而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。”这句话？这对你有什么启示？

有人说每个人都是他自己个性的工程师，也有人说只有在集体中个性才能得到高度的觉醒与和完善。对于以上观点，你是什么态度？请说说你的理由。

第七课共奏和谐乐章

单音与和声

基础性作业

请列举在哪些情况下我们必须服从集体的要求和规则？如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体和个人带来哪些影响？

试分析在运动会上，某班取得团体第一名的原因有哪些?

如果你发现值日安排不公平，在未修改值日表之前，是执行重要，