湖北省重点高中联考协作体高二上学期期中考试生物试题（解析版）.docxVIP

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湖北省重点高中联考协作体

2017-2018学年高二上学期期中考试

生物试题

一、选择题

1.在红粒高秆的麦田里，偶然发现一株白粒矮秆优质小麦，欲获得白粒矮秆麦种，通常用的育种方法是

A.自交育种B.诱变育种C。人工嫁接D.单倍体育种

【答案】A

【解析】试题解析：考查不同育种方式的适用范围及条件。由于不确定突变出来的白粒矮秆个体是显性突变还是隐性突变，也就不能确定此个体是纯合子还是杂合子，只能进行自交，使之纯化.

考点：不同育种方式的适用范围及条件

点评：学生容易错选无性繁殖等如C，要引导学生区分。如果是同一植株中出现了不同的性状，如一棵开红花的植物出现一朵白花，可考虑基因突变的可能.而本题则是不同植株。

2.用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病（DDTT）和矮秆不抗锈病（ddtt）进行育种时,一种方法是杂交得到F1，F1再自交得到F2;另一种方法是用F1的花药进行离体培养,再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株。下列叙述正确的是

A.前一种方法所得的F2中重组类型、纯合子各占5/8、l/4

B。后一种方法所得到的植株中可用于生产的类型比例为l

C.前一种方法的原理是基因重组,原因是非同源染色体自由组合

D.后一种方法的原理是染色体变异,是由于染色体结构发生改变

【答案】C

【解析】四种育种方法的比较如下表:

杂交育种

诱变育种

单倍体育种

多倍体育种

方法

杂交→自交→选优

辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理

花药离体培养、秋水仙素诱导加倍

秋水仙素处理萌发的种子或幼苗

原理

基因重组

基因突变

染色体变异（染色体组先成倍减少，再加倍，得到纯种）

染色体变异(染色体组成倍增加）

根据题意分析可知：用纯合的二倍体水稻品种高秆抗锈病和矮秆不抗锈病杂交得到F1,F1再自交得到F2的育种方法是杂交育种；

用F1的花粉进行离体培养，再用秋水仙素处理幼苗得到相应植株的育种方法是单倍体育种．明确知识点，梳理相关知识，根据选项描述结合基础知识做出判断．

解：A、杂交育种时因为亲本是双显性和双隐性，在子二代中重组类型占、纯合子各占，A错误；

B、单倍体育种得到的都是纯合子,子一代能产生4种配子，所以后一种方法所得的相应植株中可用于生产的类型比例为,B错误；

C、杂交育种的原理是基因重组，是因为在减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，C正确；

D、单倍体育种的原理是染色体变异，是由于染色体数目发生改变，D错误．

故选:C．

【点评】育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,考试中常以某一作物育种为背景，综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及单倍体育种的原理及优点．

3。在用基因工程技术构建抗除草剂的转基因烟草过程中，下列操作错误的是

A.用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸

B.用DNA连接酶连接经切割的抗除草剂基因和载体

C。将重组DNA分子导入烟草原生质体

D.用含除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞

【答案】A

【解析】限制性核酸内切酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列，并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂．基因工程的基本操作步骤主要包括四步：①目的基因的获取;②基因表达载体的构建;③将目的基因导入受体细胞;④目的基因的检测与鉴定．

解:A、限制性核酸内切酶只能切割特定的脱氧核苷酸序列,而烟草花叶病毒的核酸是核糖核苷酸，A错误；

B、构建基因表达载体时，需要用限制酶切割得到抗除草剂基因和切开载体,再用DNA连接酶将两者连接形成重组DNA，B正确；

C、基因表达载体构建好之后,需要将重组DNA分子导入受体细胞（烟草原生质体）,C正确；

D、基因工程的最后一步是目的基因的检测和鉴定，可以用含有除草剂的培养基筛选转基因烟草细胞,D正确．

故选:A．

【点评】本题考查基因工程相关知识，包括基因工程的工具、操作步骤等知识点，相关内容不仅需要考生识记,还需要考生理解，特别是A选项，要求考生掌握限制酶的特点,明确限制酶只能切割特定的脱氧核苷酸序列,不能切割核糖核苷酸序列．

4。某农科所通过如图育种过程培育出了高品质的糯小麦,相关叙述正确的是

A.该育种过程中运用的遗传学原理是染色体变异

B。a过程能提高突变率，从而明显缩短了育种年限

C.a、c过程都需要使用秋水仙素，都作用于萌发的种子

D.要获得yyRR,b过程需要进行不断的自交来提高纯合率

【答案】D

【解析】试题分析:从图中分析可知，该育种过程中运用的遗传学原理是基因重组和染色体变异，而不是基因突变，A错误；a过程需要使用秋水仙素,作用于幼苗，