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《陋室铭》教学设计
一.教学目标:
1.翻译并背诵《陋室铭》全文,掌握文言文常用实词。
2.通过学习本文,认识“铭”这种文体,理解托物言志的表现手法。
3.在品读中体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的高尚品质。
【重点】
通过朗读,掌握铭文的特点,体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣,了解托物言
志的表现手法。
【难点】
辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义,及“无丝竹之乱耳,无案牍之劳
形”的言外之意;理解类比手法的运用。
二.学情分析:
七(2)班学生总人数44人,男生25人,女生19人。半年来由于我重视双基的落实,所
以我所带的实验班里大部分学生从平时的作业、单元检测和期中阶段性检测中反映出双基知
识掌握得较好。在平时的教学中,我把阅读理解放在了重要的位置。教科书的课文作最好的
示范阅读文章,采用多种形式让学生在尽情地读,读中有悟:悟情、悟景、悟得。并用迁移
方法阅读课外书。注意:做细课堂教学;重视课内阅读;适当的说话指导;加强背诵;重视语言的
转化和内化。所以班里的优生在课堂上对课文的理解较深刻、透彻,对老师提的问题回答的
很到位,并能灵活地将在课文中积累的好词佳句运用到日记或作文中去。中等的学生在老师
的指导下也能积累一些好词好句,但不能自觉地应用。中下的学生阅读、理解都比较困难,
就谈不上主动积累了,甚至连写几句通顺连贯的话都成问题。
三.教学内容分析:
《陋室铭》文章运用“托物言志”的手法,文字优美,立意清新,构思巧妙,韵味深长。其富
有韵律美、结构美、意蕴美。文章运用比兴手法,以精美的语言、工整的对偶成为朗朗上口
的经典文章。教学时要指导学生反复诵读,用心品味,以充分领略作者的情怀,同时也要了解
这种情怀产生的社会背景。
四.教学环节与活动:
一.导入新课:在中国诸多文化遗迹当中,有一处居所,它不以豪华的气派和精巧的设计而
闻名,那是一所仅能容下一床、一桌、一椅的简陋的房子。但它却因室主人的一篇铭文而被
传诵千载,这就是唐代刘禹锡的“陋室”。今天我们就一起走进“陋室”,走进刘禹锡的精神
世界。
二.新课展开
(一)、简介背景,释“铭”解题
1.一体机出示背景:刘禹锡因在任监察御史期间,曾经参加了王叔文的“永贞革新”,
反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后,被贬至安徽和州县当一名小小的刺史。刺史应在县
衙里住三间三厢的房子。可和州知县看人下菜碟,见刘禹锡是从上面贬下来,就故意刁难。半
年时间,知县强迫刘禹锡搬了三次家,面积一次比一次小,最后仅是斗室。想想这位势利眼的
知县,实在欺人太甚,刘禹锡遂愤然提笔写下这篇超凡脱俗、情趣高雅的《陋室铭》,并请人
刻上石碑,立在门前。
2.同学们,你知道“铭”是什么意思吗?
“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
(二)、初读课文,整体感知
1.播放课文朗读视频。请学生进一步扩充、加深预习成果。
读准下列字音:
德馨(xīn)苔痕(hén)鸿儒(rú)案牍(dú)西蜀(shǔ)
.....
2.齐读课文,注意读准字音。
3.这是一篇铭文。铭文很重视音韵,这篇文章通篇押韵,节奏明快,读起来朗朗上口,充满了
音乐美。下面请同学们自由读课文,在课文中画出押韵的字,想一想,这些字的韵母都是什么?
4.再次齐读课文。(男、女生分开进行)
(三)再读课文、译一译
1.学生结合课下注释,借助工具书,边读边翻译,读一句,翻译一句,同时标注没有把握的语
句。
2.在组内交流翻译中遇到的疑难语句,互相帮助解决。
3.班内展示翻译成果。
【每组指派代表,可以两组进行翻译比赛:一组代表读语句,一组代表接着翻译出意思。教
师和其他学生适当点评、纠正。】
4.教师出示重点语句,组内学生讨论翻译。
1.斯是陋室,惟吾德馨。
〔明确〕这是简陋的屋子,只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
2.苔痕上阶绿,草色入帘青。
〔明确〕苔痕长到阶上,使台阶都绿了;草色映入竹帘,使室内染上了青色。
3.无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。
〔明确〕没有世俗的乐曲扰乱心境,没有官府的公文劳神伤身。
4.孔子云:何陋之有?
〔明确〕孔子说:有什么简陋的呢?
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