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国家开放大学电大专科《学校管理心理》2023-2024期末试题及答案（试卷号2055）

A．个体心理B．群体心理C．组织心理D．领导心理2．人为设定条件，控制某些心理现象的发

生并加以研究的方法是()。

A.访谈法B．实验法C．观察法D．问卷法3．反映“镜中我”概念的自我认知的途径是()。

A．自我行为B．他人反馈C．内省D．社会比较4．“以己之心，度人之心”说的是对人知觉的

()。

A．首因效应B．晕轮效应C．投射效应D．近因效应5．一般教师通过努力都可以达到()的水平。

A．专业化教师B．专家型教师C．杰出教师D．新教师6．非官方规定的，自然形成的群体是()。

A．大群体B．正式群体C．非正式群体D．小群体7．下级向上级汇报情况出现报喜不报忧的情

况，这是人际沟通中哪种障碍的表现：(A．过滤B．选择性知觉C．情绪D．语言8．学生因为害怕

受到惩罚而遵守纪律，这是()。

A．认同B．服从C．内化D．模仿9．属于非权力性影响力因素的选项是()。

A．资历B．品德C．职务D．地位10.直接体现学校的组织气候的选项是()。

A．学校的制度文化B．学校的校舍整洁、美观C．学校有良好的校风、班风D．学校具有悠久的

历史二、判断并改错（将√或×填在题后括号内，并将正确答案写在该题后。每小题2分，共20分）

11.现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。

(√)12.自尊反映了个体对自己的满意程度。(√)13.教师个人的自我效能感与职业倦怠有直接

的关系。(√)14.群体凝聚力越强，工作效率越高。(×)群体凝聚力强既可能提高工作效率，也可能

降低工作效率。

15.不管什么工作，总是人越多干得越好。(×)个体在群体情境下既有社会助长作用，也有社会

抑制作用。

16．家长对教师的信任程度影响教师教育的有效性。(√)17.对于学习中等的学生来说竞争最有

利。(×)对于学习中等的学生来说合作最有利。

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18.教师在课堂管理中要遵循最小干预原则，追求“无痕”管理的境界。(√)19.职权引起的是

被领导者韵内部动机。(×)职权引起的是被领导者的外部动机。

20．学习型组织的特点是以科层化为中心的。(×)学习型组织的特点是以系统性的思考为中心

的。

三、填空题（每空1分，共10分）

21．学校管理必须遵循人的心理活动规律。

22.一个人对将来会发生什么情况有一个坚定的信念，并使其变成现实，这种现象被称为皮格马

利翁（罗森塔尔）效应。

23.根据职业教师生命周期的理论，教师成长的心理机制是反思和更新。

24.个体在群体压力下放弃自己的意见和行为，表现出与群体多数人一致的意见和行为的现象叫

做从众。

25．学校里的人际关系具有教育性、道德规范性和丰富性的特点。

26.形成一个有效的课堂管理系统一般要经历设计、建立、维持和完善三个阶段。

27.学校领导的主要功能是组织功能和激励功能。

28．学校精神文化是学校组织文化的核心。

四、论述题（从下列题目中选作两题，每题15分，共30分）

29.结合实际谈谈影响教师工作满意度的因素。

30.谈谈你对费德勒权变理论的认识和理解。

答：(1)费德勒将人格测验和管理的情境分类相结合，建立了领导权变模式。他的人格测验即

LPC问卷（最难共事的同事）将领导者大致划分为任务取向、人际关系取向和中间型三种。(2)他根

据三种情境因素：即领导者与被领导者的关系好坏；

任务结构是否明确；

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领导职位的权力强弱将领导情境分为八种。(3)费德勒认为领导情境与领导行为取向匹配时，便可得

到最佳的领导效果：在领导情境有利或极不利时，采用任务取向行为的领导是有效的。在领导情境

状况一般的情况下，人际关系取