高中语文 第一单元 四 己所不欲 勿施于人说课稿 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

高中语文第一单元四己所不欲勿施于人说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文第一单元四己所不欲勿施于人说课稿新人教版选修《先秦诸子选读》

设计意图

本节课旨在通过深入解读《先秦诸子选读》中“己所不欲，勿施于人”这一经典论断，培养学生的文言文阅读能力，提升其道德修养和人文素养。结合高中生的认知水平，本节课将引导学生理解“仁爱”的内涵，学会换位思考，尊重他人，培养良好的道德品质。同时，通过分析文本，提高学生的审美鉴赏能力和思辨能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：能够准确理解并运用“己所不欲，勿施于人”这一古训，提高文言文阅读理解能力，增强语言表达和逻辑思维能力。

2.思维发展与提升：学会从不同角度分析问题，培养批判性思维和创造性思维，提高对传统文化价值的认识。

3.文化传承与理解：深入挖掘“己所不欲，勿施于人”背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对文本的欣赏，提升审美情趣，激发对古典文学的兴趣和热爱。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：“己所不欲，勿施于人”的原文理解及在现代生活中的应用。重点在于让学生掌握这一古训的深刻含义，并能联系实际生活进行反思和践行。

-举例：详细讲解“己所不欲，勿施于人”在人际交往中的具体表现，如尊重他人隐私、不随意批评他人等，让学生明白这一原则的实际意义。

2.教学难点

-难点内容：文言文的阅读理解。由于《先秦诸子选读》中的文本语言风格古朴，学生可能对一些文言词汇和句式结构感到陌生，难以准确理解。

-举例：如“己所不欲，勿施于人”这句话中的“施”字，学生可能不熟悉其古义为“施加”，需要通过例句和词义演变来帮助学生理解。再如，句式“勿施于人”中的“于”字作为介词的用法，学生可能容易混淆，需要通过具体例句进行讲解，如“施恩于民”与“施暴于人”的对比，让学生区分介词“于”的不同用法。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料、视频资料

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“己所不欲，勿施于人”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“在日常生活中，你们有没有遇到过不公平的待遇？如果遇到，你们希望对方如何对待你们？”

-展示一些关于人际交往中尊重和理解的图片或视频片段，让学生初步感受“己所不欲，勿施于人”的魅力。

-简短介绍“己所不欲，勿施于人”的基本概念和其在道德修养中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“己所不欲，勿施于人”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“己所不欲，勿施于人”的基本概念及其在人际关系中的作用。

过程：

-讲解“己所不欲，勿施于人”的定义，解释其作为道德准则的含义。

-通过图表或示意图展示这一原则在人际关系中的应用，如尊重他人、同理心等。

-通过实例，让学生更好地理解“己所不欲，勿施于人”的实际应用。

3.“己所不欲，勿施于人”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“己所不欲，勿施于人”的实践意义。

过程：

-选择几个典型的涉及人际交往冲突的案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、冲突点以及如何运用“己所不欲，勿施于人”原则解决冲突。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何将这一原则应用于解决人际冲突。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与“己所不欲，勿施于人”相关的情景进行讨论。

-小组内讨论该情景中如何体现“己所不欲，勿施于人”原则，以及在实际生活中如何应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“己所不欲，勿施于人”的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景分析、解决方案等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“己所不欲，勿施于人”的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括“己所不欲，勿施于人”的基本概念、案例分析等。

-强调这一原则在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何在生活中实践“己所不欲，勿施于人”的短文或报告，以巩固学习效果。