双减”背景下高效化的初中语文作业设计研究 .pdfVIP

双减”背景下高效化的初中语文作业设计研究--第1页

双减”背景下高效化的初中语文作业设

计研究

摘要：本文研究在“双减”背景下，如何构建初中语文课堂教学质量的同时，

提升语文作业设计及评价管理体系。有效发挥初中教育事业，提高语文教学基础

学科的作业设计及教学管理问题，学生在课堂认真听讲后，通过作业的完成质量，

可以获得学习评价管理的考评完善体系。教师也可以通过学生作业完成的情况，

量化评价学生语文学情的实际情况，以及监督完善学生语文作业完成的质量，培

养学生自觉动脑完成语文作业的任务，教师可以在层次化安排学生完成作业的质

量过程中，分析学生整体语文学习收获知识点的基本情况，随时调整不同学情学

生的语文教学管理进度，有效落实语文作业按照规范化操作，培养学生独立完成

作业设计的教学课后学习效果，从而保障语文作业完成的质量及数量，全面提高

语文教学设计作业能力及完善语文教学质量的发展趋势。

关键词：初中语文；作业设计；创新方法;作业完成质量;

前言

目前，在双减政策背景下，兼顾疫情控制管理阶段，促进语文教学融合语文

作业设计的丰富多彩内容，使学生融会贯通，激发对语文知识学习的兴趣。通过

确立学生以新颖、多样化的语文教学内容，融合创新技术手段完成各方面的语文

作业设计内容，使学生在其中获得相关情感与人格提升的学习体验，增强了学生

学习语文知识及作业设计管理的思维、理解、操作能力。

一、双减”背景下初中语文教育及作业设计现状

首先，结合学生的学情以及整体班级学习语文知识的进度，对所学的语文知

识通过运用理论知识为基础，调整好语文知识融合实践体验，增强学生对语文知

识内涵中，丰富理解课本内容的创新思路与想法[1]。使学生在完成语文设计作业

的过程中，结合《看云识天气》这一节课内容，充分引导学生通过看云的形状形

双减”背景下高效化的初中语文作业设计研究--第1页

双减”背景下高效化的初中语文作业设计研究--第2页

态，判断今天会发生什么天气变化，从而导致需要预防天气变化的目的及措施，

教师通过引导学生亲自观看天上云的变化识别天气的过程，将这一认知掌握知识

的过程，完整的记录下来，就是充实语文课后写作设计的丰富内容。例如学生还

可以通过在老师的带领下，亲自感受一下《苏州园林》课文中所描绘的场景，通

过实地进行研学实践活动，充分了解感受语文教学内容中描绘景色的文章，通过

组织学生参观之后，可以对其了解的内容与实际场景的情况相结合，预留相关语

文写作课后作业的设计内容。

其次，在语文教学过程中，要充分抓住学生的兴趣。学生对语文知识产生了

兴趣，同时也是启发学生探究实践理解语文知识的基础。可以将学生引导学习兴

趣的过程，加入趣味性的游戏活动。通过教育实践活动融合趣味性的实践活动相

结合，激发学生潜在的语文综合素养，使学生在游戏轻松愉快的氛围中，观察实

践活动周边的场景，这种情景教学融入趣味教学，强化了学生认知语文课本知识

与写作能力观察描写的基础，学生把情景教学铺设场景观察到的事物，通过语言

组织的方式表达出来，细化到每一个动作描写的细节。使学生在情景教学的趣味

教学实践活动中，推进自身理解语文作业设计整体规划教学的反思。教师可以在

此环节引导学生，马上记录语言描写情景教学理解知识，或观察事物获得有趣的

感想。促进学生开拓视野，打开发散思维的想象空间，配合教师教与学实践活动

方式，完成趣味性愉快的语文作业设计学习内容。

再次，双减背景下，有效提高初中语文作业循序渐进完成相关具备层次化的

作业设计内容。语文教师在课堂上，通过层次化制定那个阶段的作业设计目标。

开篇以引导方式引入学生走进认知学习阶段的过程，促进学生在了解自身理解语

文知识的基础上，认真梳理语文教学内容，贯穿整体教学管理目标循序渐